江苏省沛县安国镇张集小学 吴 剑

随着教育改革的不断推进，传统的信息技术教学模式已经无法与时代的发展相匹配。我们要打破传统的教学模式，充分发掘信息技术课程的特征将学生们的课堂变得更加生动有趣、精彩纷呈，让信息技术课堂教学更高效。

一、创设良好的学习环境，推动信息技术课堂教学有效性

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，由此可见，环境不能改变人，但能影响人，一个好的学习环境能使学生更好地融入到学习之中。而在一个学习氛围相对较差的环境，随着时间的推移，学生的学习热情也会慢慢降低。因此，小学信息技术教师应该发挥主导作用，充分调节课堂气氛，营造出一个愉快的学习氛围，创设一个良好的学习环境。例如，在讲解“初识画图”一课时，我们在课堂讲解之前，就可先利用多媒体为学生展示一些精美的图片，并试着对学生进行提问：“同学们，你们知道这些精美的图片是怎样做出来的吗？”通过精美图片的展示以及问题的抛出，充分激发了学生的探索欲望，也打破了枯燥乏味的理论讲解，给学生营造了浓浓的探索氛围。学生在百思不得其解之后，我们再引出本堂课的教学重点——画图工具。学生在精美图片的诱惑和探究学习环境的影响下，必然会更加积极地参与到学习之中，进而推动信息技术课堂教学的有效性。

二、提升教师自身素养，有利于信息技术课堂教学有效性提高

在信息化高速发展的今天，学生获得知识的途径不再仅限于教师，图书、电视、互联网都成了获取知识的重要途径。……