江苏省张家港市外国语学校 倪丽元

近些年来，随着我国教育体制的不断改革，英语的教学结构也在不断的完善并优化，如今，已经形成了极为完整的英语教学体系。英语作为学生在小学阶段极为重要的学习课程，其教学方式以及方法得到了健全和完善，使得我国小学英语的教学水平得到了不断的提高。但与此同时，小学英语教学没有结合学生的心理特点以及生理特点，其教学方式只是单纯的侧重于句型以及语法，因此使得小学英语教学跟不上时代的发展。

一、小学生的生理特点以及心理特点

在小学的英语教学中，学生是教学的主体对象，因此教师要根据学生的生理以及心理的特征来决定其教学模式。其生理特点以及心理特点主要有以下几点：

1.思维方式。小学生最初的思维方式是形象思维，但随着年龄的不断增长，又会逐渐地变为抽象思维，但由于他们缺乏经验，使得学生们主要是以感性经验作为主体，因此，其主要成分仍然处于形象思维当中。所以，学生们对于一些事物仍然保留着好奇心以及对事物有着极为强烈探索精神。

2.记忆规律。小学生们擅长短时间记忆，对一些自己好奇的，以及不是很理解的事物不用花费太久的时间，便可以将其记住。但是，学生们的注意力要比记忆力差得多，他们经常会被一些好奇的事物而吸引，因此转移了自己的注意力。

3.心理。小学生们的好奇心是最强的，在这个年龄段，他们会喜欢尝试一些新鲜的事物，并且会善于表现自己，有了成绩后，会迫不及待地向家长、老师或同学们炫耀，但与此同时，他们却没有自己明确的计划，以及学习目标，只是有着单纯的从众心理，或是某种特殊心态。……