宁夏固原市第一中学 包 刚

随着新一轮课高考制度的改革，各科的课堂教学实效性达到了一个更高的要求。那么，如何提高高中数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活力，是一个令人深思的问题。下面，我将结合教学实践，谈谈自己的几点看法：

一、教学理念的实效性

新课改要求的数学活动不是过多地强调教师应怎么教，而是应更关注学生怎样学，怎样交流，怎样实践。这样，数学课堂教学必须具有魅力，必须充满活力，必须把这教学过程转化为学生主动发展的过程。因此，教师、学生及数学课堂都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所。能使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得数学观点，这就必须要求老师随时更新教学理念，准确把握课标要求。

二、情境问题的实效性

“好的开头等于成功的一半”，一节好课在开头几分钟就能吸引学生的注意力。数学知识本身是有些枯燥的，好的导入要能既快又新颖地激发学生的学习热情。新课程改革后，教师的教学设计，大部分是以问题情境为主的。那么，如何创设合理的问题情境，是我们需要重视的。

1.提问要有针对性——紧扣学习内容。数学学习的最终目标是让学生在解决问题的过程中获得对数学的理解，掌握有关的知识，并形成思考解决问题的能力。……