江苏省常州市武进清英外国语学校 刘 婷

经典古诗词词句隽永，韵律和谐，意境悠远，是中华文化的璀璨明珠，也是中华传统文化的传承的重要载体。开展经典诵读，可以在无形中净化学生心灵，培养学生美感，从而使学生在轻松惬意中获取知识。那么，在小学语文经典诗词教学中，怎样才能使诵读教学更加有效呢？

一、诵读的前提，激发兴趣

在古诗词教学中，许多诗词的由来都是有着一定的背景，小学生非常喜欢听故事，为了激发学生的诵读兴趣，教师就可以从故事入手，给学生讲清诗词的由来，这样教学，可以极大激发学生的诵读兴趣，进而把学生带入到古诗词的诵读教学之中。

例如，在教学《小儿垂钓》这首诗时，为了激发学生的诵读兴趣，我先从课前谈话入手：你们在课余时间钓过鱼吗？你们知道钓鱼需要什么条件吗？对于如今的小学生来说，多数都没有钓鱼的亲身经历，因此，也就无从谈起。在学生沉默的时候，教师再以讲故事的口吻说道：“古时候，有一个和你们一样大的孩子，在他钓鱼的时候，有个过路人向他问路，可是，他只是摆摆手，不说话，这是怎么回事呢？下面就让我们一起来学习《小儿垂钓》，读完以后，你就会知道他为什么不回答别人的问话了，你们想知道吗？在这里，在教师故事的引领下，学生的诵读兴趣被激发，为提高诵读效果奠定了基础。

又如，在教学《七律 长征》这首诗时，作为毛泽东诗词中的一首，这首诗写的大气、磅礴、气势豪迈。……