青海师范大学研究生部生命与地理科学学院 江苏省盐城市毓龙路实验学校 马红淦

地理作为一门跨领域、门类复杂、多学科交叉的综合性学科，在初中教学中一直备受老师和学生们的关注。初中地理开展探究性教学活动，让老师可以从学生的实际情况出发，建立一种平等的教学关系。

一、初中地理探究性教学的实践要求

探究性教学与其他教学形态一样，都是想通过教学实践活动让课堂效率得到提升，然而，探究性教学并不是万能的，也不是所有的知识都能通过这种实践教学活动获得，它在实践中也有着自己的实践范围。因此，在初中地理教学活动中，老师应该找准自身的定位，寻找适合学生的教学方式，因材施教，有针对性地实施教学活动。

1.分阶段教学的必要性。

从步入初中开始，学生才初步接触地理这个学科，初中地理教学的成败会直接影响他们对地理这个学科的兴趣。因此，对于不同年级的学生来说，在课堂中应该有不同的探究性教学方法。对于刚接触地理的同学来说，实践活动比单纯的理论知识更能激发他们的兴趣；对于已经进入入门阶段，对地理知识有了一定了解和认识的同学来说，他们已经具备了一定的实践能力，这时就可以通过实地考察激发他们的实践动手能力和独立思考能力，让他们自己发现问题；而那些对地理知识掌握较为熟练的同学，可以让他们自己去寻找问题，解决问题，提高学生们自主探究和学习的能力，让学生的综合素质获得更大的提升。……