福建省厦门市集美区杏北小学 周存益

著名教育家吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功是因为他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中，流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随学习内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”作为教师，要努力创设这样的课堂情景，寓教于乐，圆满地完成教学任务。体育学科不同于其他基本学科，主要是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程。在课堂中，巧妙地以情境教学，往往能起到事半功倍的效果。下面我就在以情境教学完善体育课堂方面提出几点看法。

一、以情境教学，激发学生兴趣

“小学体育课程标准”明确指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。这几年来的体育教学实践使我深切地认识到真正的体育教学，并非是从单纯传授知识技能开始的，而是从情感体验开始的、从培养兴趣入手的。在教学中创设一定的情境，把故事、小竞赛引入课堂，能更好地激发学生主动参与的兴趣。

低段的学生比较好动，利用这一特点，我经常设计连贯有趣的情境吸引学生们参与到体育活动中。例如在人教版一年级《跳跃》一课中，我设计了学生喜欢的小袋鼠角色，阐述了小袋鼠们一起在小溪边游玩，前面的大石块、小溪、小山丘挡住了去路，最后到达一片花丛的情境。……