江苏省常州市新北区魏村中学 宣亚泼

2011年8月，我校和另一所学校合并成立了一所新的学校，它既承载着从未有过的关注，也承载着从未有过的压力：教学设施比较陈旧；教师的责任意识和集体荣誉感不够强；课程建设水平不高；学区内优秀生源流失严重；教学质量呈下降趋势；社会、家长和学生对学校的信任度不够等。我在对学校整体情况进行详细了解和思考后，制订出了这样的目标：三年求改变，三年树品质。一晃三个年头过去了，经过全体师生的共同努力，学校正逐步走向优质。

一、第一年（2011学年）制度完善调整年

一所学校，要从管理中获得可持续发展的动力，仅靠人治是远远不够的，制度的完善才是根本之道。由于两校合并，管理人员重复，我首先对学校的行政进行了明确的分工，同时提倡分工不分家，让各位行政人员各司其职，责权相配；然后通过问题式推进，发动全体教职工把学校日常工作中存在的问题提出来，能顺便提出解决措施的更好，以此来不断完善管理制度。在开学第一学期内，学校根据提出的问题相继出台了《魏村中学教职工岗位常规》《魏村中学月考核制度》《魏村中学行政、教师、工勤人员月考核表》《魏村中学教研组长、备课组长月考核表》，并把这些考核结果纳入了奖励性绩效工资方案之后又发现奖励性绩效方案中“大锅饭”味道还是很浓，又出台了《魏村中学文明办公室考核方案》，并对《魏村中学教学质量考核方案》和《班主任考核方案》重新进行了修订，也纳入绩效工资方案中，然后由教代会表决通过。……