随着整个社会的快速进步，教育事业得到了长足发展。然而，通过审视整个基础教育各学段的现状，我们不难发现，当前教育工作的着力点和聚焦点仍然局限在学校教育上，对于社会教育资源，特别是对家庭教育资源的挖掘和利用还非常不够。社会上虽然不乏成功的家庭教育案例，但就整体而言，家长普遍缺乏对子女进行有效家庭教育的知识和能力，家庭教育资源的利用率极低。根据《家长心理健康对子女健康成长的影响》课题中的一项调查显示：孩子在进入青春期后，有62.7%的父母难以和子女有效沟通；83%的家长不懂得教育子女的科学方法，没有基本的教育心理常识。

问题：

1.家长教养子女的方式落后。由于缺乏相应的知识体系和培训学习，家长在教育孩子中往往处于“被动应付”的状态，缺乏科学有效的指导。多数家长教养子女的方式仍停留在“老一辈人”的教养方式上，即仅凭上一代对自己教育的印象和自己的片面经验来应付孩子的成长。一旦遇到问题，对孩子不是粗暴干预，就是无奈放任。导致越来越多的“问题孩子”出现。

2.国家出台了多项政策支持学校自己承办家长学校，但据调查了解，现阶段的家长学校仍存在着不少问题。如，家长学校的运作不理想，学校对家长学校的重视不足，组织发动和部署缺乏有效性，资金投入不足，课时设置不够科学，授课内容和形式狭窄单一，实施不够常态化等方面的问题。

鉴于此，省政协委员徐惠娟建议：