○邵园园

（枣庄学院，山东 枣庄277160）

2005年，习近平总书记在给杭州高校学生作报告时提到：青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生是民族的希望，是祖国的未来，也是家庭的期待。希望大家珍惜校园的学习和生活，好好学习，好好做人，将来真正做一个对社会有用的人，成为社会主义建设事业的合格人才。大学新生作为一个比较特殊的群体，由于各种因素决定了新生教育的重要性。如何让新生更好地适应大学生活，真正融入新集体，更好地学习与成长也变得至关重要。

一、大学新生入学教育的重要性

第一，新生是参加各种活动积极性最高的阶段。新生对所有事情抱有新奇与热情，他们愿意去参加各种活动，尝试自己以前没有尝试过的事情。

第二，入校教育对大学生来说影响着他们接下来几年甚至是整个人生的规划与走向。大学教育与中小学教育在很多方面都有不同，大学生从被动的学习转变成主动学习，大学生以往的那种填鸭式、记忆式和老师讲解为主的学习方式在逐渐淡化。在大学，学生的积极性、主动性在加强，自我教育的重要地位也在逐渐显现。大学的这种教育特点决定着唤醒大学生自我教育意识的重要性。

第三，大一也是机会最多的时候。所有的班委、院学生会、校学生会和社团的纳新都是针对大一的学生。这个时候对人员的需求量大，对人员质量的要求也没有那么高，学生们想要加入其中相对也比较容易。

第四，思想上的偏差。学生进入大学后，理想中的大学生活与现实中的大学生活的偏差。中小学老师为了增加学生的学习动力，多会鼓吹大学生活多么美好与自由，从而学生就会产生进入大学就是我人生奋斗终点的思想。父母也认为只要孩子考入大学，就不需要管教，为了奖励学生考上大学，在物质上大大满足学生的需要，这也导致很多大学生进入大学后放纵自己，出现逃课、沉迷游戏、考试挂科等现象。

第五，自理能力差。现在大学生多为90后，年龄偏小并且独生子女居多，很多学生在进入大学前没有住过校，日常生活多由父母包办，自理能力差。父母对子女的教育多是溺爱，很多出现学生入学一、两个星期，父母还在学校附近旅馆居住不愿意离开，定期到学校看望，帮着收拾内务的情况。学生初次来到陌生的地方，晚上睡不着觉，想家，刚到学校缺乏归属感。这种情况下需要家长与老师的配合，家长必须让学生学会独立，强制让学生“断奶”，同时班主任可以安排宿舍年龄比较大、相对比较独立的学生多关心与帮助。

第六，思想不稳定。高考结束后，很多学生取得好成绩进入自己理想的大学，也有相当一部分学生因为考场发挥失常，高考分数与自己平时成绩相差甚远；也有父母不甘心学生就上目前被录取的学校；也有在填报志愿时没有被自己心仪的专业所录取。这些原因都可能让刚进入大学的学生退学复读。当班级中出现退学的学生，怕会引起连锁反应，导致整个班人心涣散。这时候给学生讲解未来的出路很重要，同时向同学们表明，其实如果你足够优秀，在这里你就会得到更多的锻炼机会。

二、大学新生入学教育应对策略

第一，地域、学校基本情况介绍。新生来到后最紧迫的事情就是能够适应新生活。向新生介绍学校所在地区的基本情况，学校生活方面的相关信息，让新生能够尽快适应新环境。

第二，安全教育。一是，防骗。宿舍推销、电话短信诈骗、网上刷信用诈骗等；二是，宿舍安全教育、出行安全、防人身侵害等；三是，如何报警。安全教育也是中小学教育中缺失的一部分，新生也是安全出问题最多的群体，应通过讲座、班会、宣传栏等方式传达安全知识，通过演习等方式学会使用安全用具。

第三，学校相关制度介绍。大学把更多的主动权还给了学生，让大学生更好地发挥自己的主动性，就要了解自己所享受的权利以及需要履行的义务。向学生讲解各项评先、评优、评奖的条件与要求。向学生介绍管理规定以及违纪后解除处分的方法。让大学生在从大学起给自己定好位，不要因为不了解、不清楚违反了规定受到处分，从而影响大学生在整个大学生涯的发展。

第四，鼓励大学生参加活动。参加活动可以使大学生锻炼自己的能力。中小学学习偏重识记，主要是记忆与逻辑能力的增强。参加文体类的活动可以增强大学生的音乐能力和身体运动能力，例如：歌手大赛、舞蹈大赛、运动会、排球赛、篮球赛等。参加语言类的活动可以增强大学生的语言表达能力，例如：辩论赛、朗诵比赛与娱乐项目中的相声、小品等。通过参加活动使大学生能力提高可以分为两类：一是已有能力的加强；二是弱点的克服。活动的目的是让大学生在活动中得到成长，让大学生在活动中找到自己的不足，并愿意不断找机会战胜自己的弱点。参加集体活动能增强班级的凝聚力，使每位同学更快地融入到班级中。进入大学，课程减少，新增很多选修课，班级同学相处机会少。90后大学生又缺乏认识其他同学的主动性，大部分同学上课多与自己本宿舍的同学坐在一起。参加集体活动能让大学生有更多的机会接触与相处，让他们在活动中相互了解与接纳。集体活动最主要的是调动全班同学的积极性，尤其是内向与孤僻的同学。这就要求选择的活动要有吸引性，适合全班所有同学一起合作完成。在活动进行过程中，需要班主任的协助，要提供活动必须物品的支持，从班级中选出一名具有协调能力与组织能力的负责人，有些活动要求负责人具有相应才艺，定期检查活动的进行与提出要求，活动结束后不要太苛求结果，对活动做总结。学生普遍反映，在比赛的时候才真正觉得自己是这个班级中的一员，觉得自己身边的同学这么亲切与紧密。90后是独立思想很强的一代，喜欢有自己的生活，这就要求每年度活动的选拔要少而精。大学生能够积极主动地参加各种活动，使自己的课余生活充实，就可以减少大学生因为太闲而做出出格的事情，在活动中不断提升自己，也能使大学生减少就业中的被动。

第五，班委会、院学生会与校学生会的竞选。一是就业需求。就业时很多用人单位会看重大学生在校期间是否为干部身份。其中在公务员考试中部分职位要求党员，普通学校毕业生想要报考选调生必须为干部与党员双重身份。二是大学生综合素质提高的一个很好途径。大学中的班委会、院学生会以及校学生会与中小学的有很大不同。一是大学生课外活动的增加，所有的活动基本都由大学生自己策划与承办，老师退居幕后只是起到帮扶作用。二是性质不同，在中小学，学生主要以学习为主，干部都是为了学好习服务，比较单一。进入大学后，随着世界多元化发展，对毕业生的要求也越来越全方位。干部不仅仅是服务好同学们学习，还要组织同学们积极参加活动，干部的管理、组织、协调能力得到很好的发展。新生入学是班委会、院学生会、校学生会纳新最集中的时候，机会比较多，很多90后新生在入校前对其就有了解，应鼓励他们积极参加竞选，在竞选中体会自己的长处与短处，学习其他同学的优点，避免其他同学的缺点都是一个很好的成长。干部也是一种榜样，起到带头与导向的作用。用科学方式选拔出优秀的干部对一个班级、学院乃至整个学校的学生工作都有很重要的意义。

第六，参加社团。参加社团可以满足学生的兴趣爱好，丰富大学生的课余生活。但大学中普遍社团过多，新生过多的参加社团，也使学生疲于应付。可以安排优秀的师兄、师姐到班级中向新生讲解与介绍社团的性质，让新生根据自己的情况择优选择。这样才可以真正达到社团本身所存在的意义。

第七，贫困生的相关工作。为了让贫困生在大学中完成学业，国家提供各种途径对贫困的大学生进行支持与帮助，班主任首先要了解班级中贫困生的情况，根据相关文件进行落实。新生的表现情况比较真实，刚入学是班主任摸底最好的阶段。贫困生在大学是个比较特殊的群体，肩负着一个家庭的希望，在中小学一般也是很拔尖的学生。进入大学后，优秀的学生增多，贫富悬殊更加明显，这种强烈的落差使很多贫困生内心难以承受。所以尽早了解班级中贫困学生的情况，给予政策和心理上的关怀，才能使他们能够安心地坐在教室中读书，才能更好地避免不必要的事情发生。

第八，爱情问题。90后大学生开始恋爱的年龄越来越早。在中小学有过恋爱经历的大学生越来越多。进入大学这种宽松的环境，脱离父母管教，同时这个年龄的大学生也对爱情产生着好奇与冲动，这些都决定了爱情已经是个不可避免的话题。向大学生传授爱情、性教育等相关知识，同时提出相应要求对保护大学生成长都是必要的。

第九，了解自己的专业。很多大学生是由父母或老师决定自己所学的专业，自己本身并不了解自己所学专业。新生更好地了解自己所学专业的特色，以及毕业时需要的条件，能使大学生更好地适应自己的大学生活。需要选取本专业比较有资历的老师，对专业概况、涉及课程以及其特点进行讲解并根据专业特点提出学习要求。

第十，就业前景以及深造途径。进入大学后，学生面临的是就业问题，就业不是简单的要求学生会答题，就业招聘包括笔试与面试，进入单位后还有相应阶段的实习期。面试还分为很多形式，包括现场对答、无领导小组讨论、管理游戏、角色扮演等。同时在应聘的时候，用人单位看重的不仅仅是你的大学成绩单和荣誉，还有你的社会实践和在大学担任哪些职务的相关经历。考察的是就业者的整体素质，这就使学生在中小学与大学的目标有所不同。向新生介绍往届毕业生就业的主要工作性质以及简单介绍这些不同种类工作的招聘方式，让新生有一个整体认识，从而才能使他们更加科学地规划好自己的大学生活。专科生在就业时的受限以及本科生毕业后找工作难，都促使专升本和考研热持续升温。继续深造也可以使大学生毕业后到更好的平台发展自己，还有很多学生高考没有考到自己理想的学校，继续深造也成为他们完成最初遗憾的一个方式。向新生介绍本专业以后大家深造需要具备的条件以及往届毕业生考取的学校与专业。只有有明确的目标，学生在大学的学习生涯才不会荒废。

大学新生身上有高中时候遗留的习惯。让他们尽快适应大学生活，才能在大学中更好地学习与成长。新生入学也是最迷茫的时候，引导学生对自己的大学生活以及毕业打算做好规划对大学生整个人生的走向都很重要，同时也是避免大学生做出一些偏激行为以及荒唐事情最好的办法。

[1]黄兆信，李远煦.大学新生适应性问题研究—从高中与大学衔接的视角[J].中国高教研究，2010（05）.

[2]吕素珍，程斯辉.大学新生适应问题初探[J].湖北大学学报.2003（03）.