徐祥军

转变教学理念 活化语文课堂

徐祥军

高中课堂上，常常会出现这样的现象：老师抛出了一个问题，而课堂刹那间鸦雀无声。

为此，许多老师常常抱怨课堂气氛的不活跃，而沉闷的课堂气氛也往往使师生处于一种尴尬的境地！

这种现象在高中语文课堂上并不鲜见。语文课堂的沉闷原因复杂，而笔者认为这跟在“重理轻文”风气影响下学生对语文学习缺少足够热情有莫大的关系。要提高语文教学质量，培养学生的问题意识和创新精神，语文课堂教学必须打破这种沉寂僵化的局面。下面我从三方面入手谈谈自己的一些粗浅体会。

一、建立伙伴关系，亲其师方能信其道

“师者，所以传道受业解惑也”。传统意义上的老师往往总是高居于讲坛之上，接受学生的膜拜和仰视。美国心理学家马斯洛则认为：“只有在真诚、理解的师生关系中，学生才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而热情地汲取知识，发展能力，形成人格。”不妨试想一下，课堂上教师板着一幅冷冰冰的面孔机械地老生常谈，师生之间没有心灵的沟通，情感的交流，这样的课堂气氛如何能“活”？实际上，师生关系应是多种关系的集合体，老师已不只是传统意义上的严父慈母，也不是简单意义上的“医生”或“警察”；在现代教育体制中，老师更应是学生成长路上的伙伴、知心朋友和引路人。唯有伙伴和朋友，师生之间才能真正实现平等，学生才能向老师袒露胸怀；才能营造生动活泼的学习气氛，最大限度地提高学生活动的自由度；……