◆车丽娟

(甘肃省陇南市宕昌县何家堡小学)

社会在快速进步，科学技术在迅猛发展，传统的教学方式也随之被更替，多媒体教学的出现，为广大师生提供了更为便捷的服务。如今，从城市到农村，多媒体应用教学已普及了全国各地的每一所学校。与传统的教学手段相比，它的亮点的确让人耳目一新，尤其是多媒体技术的应用，在中小学数课堂中效果特别明显。从笔者多年的教学经验上来讲，在数学教学中巧妙合理地运用多媒体，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生破难解疑，能把抽象的、难以理解的数学知识通过图形及动画形式转化为形象、直观，一看即懂的知识，同时，多媒体的应用，能增加课堂教学容量，加快课堂教学节奏，提高课堂教学效果，能真正体现高效课堂教学理念。而实事也是如此，多媒体已在农村小学课堂教学中得以广泛应用了，可是，其应用现状是怎样的呢?笔者通过调查本县区各学校教师运用多媒体教学的基本情况，并结合自己的教学经验，对农村小学多媒体应用教学现状进行了分析。

一、农村中小学教师对多媒体应用教学理解不够深入，导致造成很多误区

误区一:部分农村老教师对多媒体应用教学持怀疑态度，据笔者调查，有10%的农村老教师总认为现在的课改，改得有点儿太离谱，加之再应用一些先进的多媒体技术，一节课下来，学生到底能不能真正学到知识还是个未知数。在他们看来，多媒体应用教学，无非就是年轻教师展示设计技能或与教学“省事”的最好方法，因为往往有些老师一切课下来，黑板上一个字也不用写，加之部分农村中小学在听评活动中，过分注重教师的课件制作与操作点评。另外，考虑到自身因素，如年龄、专业水平等，有70%的农村老教师不打算学习多媒体应用，这为农村小学多媒体应用的课堂开发，造成了一定程度的影响。

误区二:部分青年教师太过于盲目，把多媒体应用当成课堂的主导而不是辅助，每节课，大费周张，把备课的70%的时间全部放在对课件的设计当中，以致于整节课，成了教师展示自己多媒体制作技术的表演秀了。据笔者调查，在众多的年青教师课堂中，因为课前制作的幻灯片数量过多，课堂时间把握失控，以致于每节课都不能完整地演示完自己的幻灯片，说来还真有点儿可惜。

误区三:还有部分教师对于多媒体应用的目的过于单一——多媒体引入课堂教学，仅仅只是为了方便减少教师的板书，为了取代挂图的使用，为了使学生更清晰看到布置的作业。他们始终认为，运用多媒体就是为了图个轻松，因为整节课不需要在黑板上写一个字，只需要把课前准备好的幻灯片逐一播放给学生看即可，必要时，还可以插入声音及视频文件，如课文范读、讲故事、观看影片等，这就连说话都省了，最后布置作业更省事儿，只需要往大屏幕上一放，让学生去完成就行了。笔者曾经就听过这样一节课，从课的开始到最后结束，主讲老师半个字也没写，至于说话，如果仔细数也许真能数得清楚。

二、滥用多媒体教学，把多媒体教学太日常化了

笔者在调查问卷中发现，有40%的学生觉得有些课程并不一定都需要用到多媒体，或者某些课程中的一些内容不适合应用多媒体。比如，在数学教学中，计算类的知识内容大可不必制作繁杂的课件，让学生越看越糊涂，越听越糟糕;对于一些抽象的、不太容易理解的知识，如圆柱侧面积计算公式的推导，就可以制作一些较为形象直观的动画，让学生轻松掌握。现实中，有好多学校，一般情况下都会发生类似这样的事情:学校教务处如不举行教研教改活动，那么全校教师都从不带学生进多媒体教室，也就提及不到多媒体应用了;但凡是学校举行一次较大规模的教研教改活动时，在此之前或之后，那多媒体教室就得排队等候了。但有的学校，也许是为了应付要求，部分教师过度频繁使用多媒体教学，抽象的内容也用，简单的、一目了然的内容还非要制作幻灯片课学生去看，这样的老师，也许真是只是为了展示自己吧!我们常说，凡事都得把握个度，这个度，轻了不成，重了更不成，我们一定要依据实际情况而定。

三、农村中小学教师对多媒体应用的方式方法不当

由于受到教师自身专业水平的限制，大多数教师制作的多媒体课件存在明显的优劣。据笔者调查，随着网络技术的普及，更多的教师都完全依赖于网络这个现成的教学资源库，习惯性地在网上下载适合别人而不适合自己的课件，然后，又把它拿到课堂中，展示给更不适合它的学生观看。有部分教师下载后，可能会做适当的修改，但由于技术原因，有好多教师只是随便修改一下，对于其中的一些高难度技术只懂得欣赏，而从不去尝试着自己去研究。甚至有部分教师，下载后，不做任何修改，就把它直接照搬到自己的课堂中去，以致于中途出现好多让自己尴尬的事情。在农村中小学，也仅仅只有20%的教师自己去尝试制作，但还是因为自身专业水平的原因，其制作效果很不理想。笔者曾经在参与一次听评课活动时，就有好多老师提出了多媒体制作与操作的技术性问题，但每次都只是提提而已，很少有老师下来自己钻研的例子。网络上的东西我们可以借鉴，但不可以完全利用，它们都是像我们一样的老师上传上去的，也许有些高过我们的制作水平，也许有些远不及我们。所以，我们要不断钻研，不断创新，敢于尝试，才能进一步提高自己的专业水平，制作出适合自己学生的优秀课件。