袁桂池

（汕尾职业技术学院，广东 汕尾 516600）

在大学英语教学工作中，教师们比较注重辅导答疑的环节。这种课程不仅可以找到学生们对于课程的疑点，还可以保证英语教学工作的效率。这种教学方式打破了传统教学工作的弊端，不仅增强了教学工作的趣味性，同时也帮助学生们对英语学科的特点以及学习方式进行了解，在以后的学习中可以发挥学生们自身的优势作用。

1 大学英语教学现状分析

由于学生们在小学、初中以及高中的教育中都采用的是应试教育模式，因此，在进入大学校门之后，将这种学习方式也带入到大学的学习中。具体来说就是在课堂上将教师作为教学的主体，过分地一来于教师对课程内容的讲解。然后在课下对课堂笔记死记硬背。从现如今教学体制改革的过程中可以看出，这种教学模式已经无法满足现如今教学工作的需要。学生的内在潜能应该得到充分地发挥，因此，“以学生为中心”的教学模式逐渐应用到课堂教学工作中。在这一过度阶段，大学英语教学工作主要表现出以下几个方面的内容：

（1）学生们不重视预习和复习，更趋向于等待教师在课堂上的讲解，久而久之，学习目的就会弱化，学习方式明显不科学。

（2）学生的学习方法往往比较固定，对于不同的学习内容来说，所采用的学习方式都相同。这样就没有针对性和重点。单词释义以及文章的翻译往往会变成一种学习内容。因此，学生们对英语语言点的掌握程度较低。……