赵 月 张贺达

（渤海大学艺术与传媒学院，辽宁 锦州 121000）

多元智能理论呼应于创新教育理论与现代素质教育以及改革。多元智能理论倡导的主要教育理念是对人的多样性进行尊重，实行个性化方面的教育，在该理论当中重点强调的是个体应该用不同的方式进行学习，体现出不同的智能组合与智能特点。很显然，若对存在的差异进行忽视，让学生运用相同的方法进行学习，那么就会对多元智能理论的基础进行彻底的破坏。所以，高中的音乐实际的课堂教学应该运用多元智能教学方法，来对教学方法进行丰富，开启学生的智能。

1 对高中音乐教学的基本现状进行分析

在高中的实际教学当中，高中音乐是非常重要的一个组成部分，主要是对学生的道德情操以及审美能力进行培养，促进学生的未来发展。所以，在实际的音乐教学过程当中，教师应该设定教学方式，对教学目标进行明确。现阶段，在高中的实际音乐教学过程中仍然存在很多的问题，具体表现为下面三个方面。

1.1 没有足够合理的教学目的

现阶段，在高中的实际音乐教学当中，没有非常明确的开展音乐教学的目的，会造成不重视培养学生的情操以及审美能力，会在很大程度上忽视学生情感方面的熏陶。非常多的音乐作评已经严重脱离了实际，教师不能充分把握学生的需求，造成非常低下的音乐课堂的教学效率。

1.2 音乐教学的内容非常陈旧以及单一

教学内容在高中的音乐教学过程中基本都是一样的，有着比较混乱的教学内容，并且有着非常大的跨度，没有任何的衔接，在实际的教学中，不容易对重点进行突出，不存在完整的体系，造成学生在实际的教学中不能完全把握知识点。……