王立茂

(渤海大学数理学院，辽宁 锦州121000)

数学文化在当前的教学资源中占据着非常重要的地位，通过有效的开发和利用数学文化能够有效地促进学生数学思维的形成，同时学生还能够进一步的认识和体会对数学学科的应用价值、科学价值、美学价值以及人文价值，有效的提升学生自身的创新意识和文化素养。因此在高校数学教学过程中渗透相应的数学文化对于教学效率的提供非常重要。

1 将人文精神渗透在高校数学教学过程中

在高校数学教学过程中数学的科学价值和数学的人文教育功能都非常的重要，因此在高校数学教学过程中既要弘扬数学学科的科学本质，还应当通过倡导数学人文精神以将其凸现出来，通过人文知识和数学知识的有机结合来进行人文精神的培养，将人文精神不断的渗透到高校数学教学过程中，主要从以下两个方面进行人文精神的渗透。

一方面，要进行数学文明史的渗透教育，教师应当在课堂教学过程中向学生介绍几位和教学内容相关的著名数学家，同时对这些数学家在数学发展史中所做出的贡献进行介绍。例如在对数列极限进行教学的过程中，教师可以将魏晋时期的数学家刘徽作为教学当中的例子进行介绍，数学家刘徽的贡献主要是首创了“割圆术”，这里可以向学生介绍“割圆术”所体现的事物具有无限可分的特性，学生在这个过程中能够对无限在一定条件下向有限转化的性质进行充分的了解；……