暴 杰

（秦皇岛市海港区社区教育管理中心，河北 秦皇岛 066000）

语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程，背诵是积累语言材料的最有效途径，它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好作用。许多学生之所以表达能力差，其原因在于学生语言积累少，忽略了背诵。为了提高课堂教学的效率，进而提高学生的口头表达能力和写作能力，教师一方面必须重新认识“背诵”这种传统的学习经验，另一方面要讲究记忆方法，加强课堂上的背诵训练，对学生进行适当的背诵指导。

1 教给学生多种背诵方式

同样一篇课文，有的用30分钟就背下来，有的可能1小时都背不下来，这就是方法的问题了。科学的方法可以提高学生的学习效率，让他们在更短的时间内学到更多的知识。在教学中，我一般教给学生以下几种方法∶（1）理解记忆。按识记是否建立在理解的基础上，可以把识记分为机械识记和意义识记。意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记，所以它的效果总是优于机械识记。因此，我们必须引导学生进行意义识记。所以，我要求学生在背诵的过程中遇到不懂的字词或是句子可以查阅，疏通了文意，理清了脉络就可以知道意义。如在背诵《醉翁亭记》，我是这样来指导的∶由于未教先背，学生可以通过辅导书对全文有个大致的理解，明确文章的脉络∶（一、山水—亭名—太守）（二、朝暮春夏秋冬）（三、滁人游太守宴众宾欢太守醉）（四、太守归—游人去—禽鸟乐—从人乐—太守乐）。……