王 晟 林昕茜

（桂林电子科大学数学与计算科学学院，广西 桂林 541004）

1 我校“数学分析”课程教学改革的指导思想

数学分析课程是高等院校数学专业的重要的必修课程和主干课程之一，它为学生提供学习专业后继课程所必须的基本理论、方法和技能，具有理论性强、内容丰富、应用性广、学习难度较大、对后续课程影响深远等特点。数学分析课程的教学，对学生的专业能力、就业、考研等有着举足轻重的作用。

随着社会的发展，数学专业的人才培养目标不断发生变化，许多高校的数学专业逐步实现了从培养精英式专业人才为目标，到以应用型人才培养为主的培养模式的转变。而由于高等教育的逐渐普及，地方高校的生源结构也发生改变，学生入学时的数学基础参差不齐。这为数学分析课程的教学带来了新的挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”。并提出：“人才培养要注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。这一纲要为数学分析课程的教学改革提供了思想和方法的基本依据。

关于数学分析课程的教学改革，目前国内的一些教学团队做了许多有益……