褚海亮 邱树良

（1.桂林电子科技大学材料科学与工程学院，广西 桂林 541004；2.山东电力工程咨询院有限公司，山东 济南 250013）

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学理论教学的延续和深化,化学实验教学从来都是化学教学的重要环节，“无机及分析化学实验”是与《无机及分析化学》理论相配套的一门实验课，主要含无机化学和分析化学的实验内容,是培养学生基础化学动手能力和创新能力的重要实践环节。实验教学的水平与质量对培养人才的实验能力起着至关重要的作用，通过实验教学，不仅可以加深对无机及分析化学基本理论的理解，通过典型的实验，应用理论指导实践，掌握无机及分析实验的基本原理和条件；正确掌握无机及化学分析实验的基本操作技能，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力以及严格的科学作风，提高观察、分析和解决问题的能力，从而培养具有创新能力的人才。而我院无机及分析化学实验课程教学,长期以来局限于传统的实验教学模式即完成验证知识、传授技能,反映学科前沿实验少的现象，特别是随着课程教学时数的缩减,学生的实验操作技能和实践能力的训练尤感不足,不能满足提高学生创新实践能力培养目标的要求。为此，针对这方面存在的问题，我们从以下几个方面对该课程进行了教学改革。

1 改革教学内容，使其层次化

将课程实验分为操作性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验几个层次开设实验课。……