段桂娟

（秦皇岛市海港区文化里小学，河北 秦皇岛 066000）

数学知识的获得离不开生活，“数学学习更离不开生活”。根据儿童的心理需求和教育教学的规律，要想让学生学习的轻松，知识掌握的牢固，只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，再加之与生活紧密联系，才能真正掌握数学知识。在小学数学课堂教学中，教师要合理运用各种策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，从发现中寻找快乐，在快乐的寻求中悟出学习的一般规律，形成自主学习的良好习惯。

1 引导自主学习，突出主体地位

心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探究，努力寻找方法，使问题得到解决。因此，在数学教学中教师应该根据学生的这一特点，创设出各种问题和故事情境，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。“认识角”的教学，导入新课感知角形后，问：“你们看清楚角的样子了吗？“学生自学教材，明确了“角有一个顶点和两条边”。边的特点是“直直的”。并且能找到生活中物体上的角，能指出角的顶点和边，观察各种各样角的形状，进一步理解、体会角的特征。在掌握角的基本特征的前提下，应用角的基本特征知识，对五个不同形状的图形进行辨别，判断哪个图形是角，以什么条件证明？……