李 力

（陇西县种和学区，甘肃 陇西 748100）

有的语文课堂会有这样的情况：部分学生昏昏欲睡，提不起精神，教师提问，少数人应答，思维积极的常常仅有几个。教师确实在认真指导学生阅读课文，有些精彩的词句也在着力推敲，可学生不承情，没能打动学生的心。这样懒散的课堂气氛，缺少学习中的热情洋溢，教学效果可想而知。那怎样才能使语文课堂活起来呢？

1 幽默的艺术感染，让学生活起来

1.1 激趣艺术

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”；布鲁姆说“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。这都说明，兴趣才是推动学习内在动力，开发智力的钥匙。作为老师要善于创设情趣，激发兴趣，把学生引入主体的角色，否则，“不管你花费多少力气给学生解释知识的意义，如果教学工作安排得不能激发学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空”。至于激趣的方法，可谓千个师傅万个方法，可以通过动情的导入引入、传奇的故事感染、漂亮的示范演示、美妙的音乐渲染、直观的实物展示、灵活的过渡诱导，还可以巧编口诀、顺口溜……不过，一个没有激情的语文教师，是怎样也不能调动学生的情感的，因此，语文教师要和学生同激动、同平静、同愉快、同悲哀……

1.2 幽默艺术

幽默艺术是语文艺术中很重要的一个方面。“幽默是智力的剩余”。语文教师以“舌耕力业”，课堂语言除了注意准确性、针对性、亲切性和鼓励性外，更要注重幽默性。教育家斯维特洛夫说“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。