王俊杰

（浙江建设职业技术学院，浙江 杭州 311231）

0 前言

拓展训练以它“先行后知”的体验式学习方式打破了传统以“教”为主的教育模式，让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理，通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。拓展训练所需场地、器材和保护器械的特殊性，决定了拓展训练具有一定的风险性。获得最大的安全保障，是拓展训练课程更好地在高校开展的至关重要的因素。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文的调查对象为浙江建设职业技术学院、宁波大红鹰职业技术学院、台州职业技术学院、浙江交通职业技术学院、浙江医药高等专科学校、浙江经济职业技术学院、浙江金融职业学院等七所开设拓展训练课程的北京高校。本文研究对象为高职院校开设拓展训练课程所涉及的场地、器材和保护器械等安全因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

主要查阅国内外有关Outward Bound 及“高校拓展训练的”专著、文献资料、论文、报道等。

1.2.2 专家访谈法

通过面谈、电话咨询等方式对浙江省所属的几所高职院校的拓展培训教师和杭州、上海专业拓展培训公司的培训总监、专家进行访谈。

1.2.3 实地考察法

对浙江建设职业技术学院、浙江经济职业技术学院等七所高校的拓展训练场所，浙江安吉百草园等3 家专业拓展培训基地进行实地考察。

2 结果与分析

2.1 浙江高职院校体育拓展课程中的场地安全因素

拓展训练场地的分类主要有自然环境的野外拓展训练基地，自然环境与人造环境相结合的户外拓展基地，人工建造的拓展训练场地。……