论高校基层行政人员“育人意识”的提高

2015-08-15马国强

科技视界 2015年8期

马国强李峤

（中国计量学院理学院，浙江杭州 310018）

古今中外关于大学职能的著名论著,有许多都把人才培养列为首要职能,有的明确提出育人才是高等教育的本质。我国著名教育家、高等教育学学科的奠基人、开拓者潘懋元教授认为：“高等教育的各项职能是有先后顺序和主次轻重的，先是培养人的职能,然后依次出现发展科学、直接为社会服务的职能,它的重要性也跟产生的顺序一致,不能颠倒过来”。[1]可见，育人工作是高校的重要使命。作为培养高级人才的专门场所，高校的所有事务，全体教职员工，都必须围绕育人来开展工作。20世纪末至今，伴随我国高等教育快速发展及专任教师队伍的不断壮大，从事党群、办公室、教务、科研、后勤等方面行政事务性工作的基层行政人员队伍也在不断的扩充，特别是近年来，随着高校招聘门槛的逐步提高，一大批高学历的青年毕业生补充到基层行政人员的队伍当中来。基层行政人员工作在服务广大师生的第一线，起着策划、组织、协调等重要作用，保障了学校人才培养、教学科研等各项工作的顺利开展，已成为高校教职工队伍的重要组成部分。提高他们的育人意识，即是高校人才培养工作的现实需要，也是贯彻“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育理念的必然要求。