史继坤

(呼和浩特市第一中学 内蒙古 呼和浩特 010000)

从2011年秋季，我校开始推行导.学.评教学模式。虽然在初期，我们进行过多次相关理论的培训，但对于新模式的理解仅仅停留在感性的认识，停留在理念的层面。而随着高一历史课堂教学实践的深入进行，对导.学.评教学模式逐渐有了进一步的认识。

所谓合作探究学习是指在教学过程中，以合作学习小组为基本形式，由教师分配学习任务并控制教学进程，通过一定的合作程序和方法促使教师与学生之间、学生与学生之间的互动或协调活动，共同完成学习任务，并以小组成绩为评价标准，以小组总体表现为主要奖励依据，共同达成教学目标的一种教学策略。其实质是要高学习效率，培养学生良好的学习习惯。

在教学中我们总是在思考，新教学模式实施最重要的阵地是历史课堂，新模式之下的历史课堂到底应该是什么样的课堂。为此我们在教学中不断地实践与反思。新模式要求发挥学生的主体地位，凸显学生在课堂中的地位与作用，因此在最初的教学活动中，我们更多的关注课堂的教学形式，特别是在过程与方法目标上下了大功夫，注重课堂活动的设计，试图变传统的“满堂灌”为“满堂动”，但几个班的课下来，自己很没底，在学生所谓动起来的课堂上，学生到底掌握了什么，通过这样的课堂，我到底传递给学生的是什么。正当我在起步的教学中遇到这样的困惑时，学校组织……