邓浩河南省淮阳中学

高中美术鉴赏教学中存在的问题与对策

邓浩
河南省淮阳中学

教育部颁布的《普通高中美术课程标准》中提出，普通高中美术课程具有人文学科的特征，在学生成长中具有重要价值。然而，由于传统教育观念的影响，美术课程的主要育人功能还没有引起人们应有的高度重视，导致高中美术鉴赏教学存在诸多问题。本文是对此进行分析，并提出改进对策。

美术鉴赏；教师；学生

一、美术鉴赏及其意义

美术鉴赏是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。它是一种创造性的精神活动和主体性的实践活动，使学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，热爱本民族文化，尊重和理解世界多元文化。

高中美术鉴赏教学主要有增加学生的美术知识和艺术素养、美育、提高学生审美能力等三方面的作用。美术鉴赏教学只是一种教育手段，其认知功能、教育功能、审美功能才是美术鉴赏教学要达到的目标。高中美术鉴赏教学不仅可以培养学生的审美能力和健康的审美情趣，还可以使学生树立正确的价值观、人生观。美术鉴赏教学最主要的作用就是通过让学生感知美术这种艺术形式并进行审美体验，从而培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。美术鉴赏教学中使学生获取其他能力的功能是审美欣赏的继发性功能。正如在其他学科教学中，学生也会或多或少得到一些类似艺术鉴赏中的审美体验也是其他学科的继发性功能。……