张树梅河北省深州市魏桥学区寨里完全小学

班级管理过程中强化教育的应用探究

张树梅
河北省深州市魏桥学区寨里完全小学

学生的行为总是具有一定的指向性，班主任在日常班级管理中应当及时地把握学生行为的指向性，并给予适当的强化，引导学生行为向有利于实现班级奋斗目标的方向转化。为了使强化获得预期的效果，班主任应了解班级强化教育方式的原则、种类和应该注意的问题。

强化教育；原则；种类；管理

强化教育方式是指班主任依据斯金纳的强化理论来实施具体的班级管理活动的方式，它有利于班主任带领全班同学充分调动一切积极因素实现班级奋斗目标，同时，不断地提醒学生要尽量消除阻碍目标实现的不利因素。

一、班级强化教育方式的原则

1.循序渐进，分阶段设立可行性的目标。

对于学生的激励，首先要设立一个明确、鼓舞人心而又切实可行的目标，只有目标明确又可行时，才能进行衡量和采取适当的强化措施。同时，对学生完成的阶段目标要及时予以强化，这样不仅有利于目标的实现，而且通过不断的激励可以增强学生的信心。如果目标一次定得太高，就会使学生感到不易达到或者说能够达到的希望很小，这就很难充分调动学生为达到目标而做出努力的积极性。

2.及时反馈。

班主任通过某种形式和途径，及时将对学生行为的评价结果告诉学生。要取得最好的激励效果，就应该在学生行为发生以后尽快采取适当的强化方法。……