刘莉重庆市合川瑞山中学

高中写作教学的新思维

刘莉
重庆市合川瑞山中学

由于写作要求的提高，高中写作教学长期成为学生的“瓶K”，许多学生的写作能力无法实现“从形到意，从体到神”突破的表现，毫无疑问，高中写作教学对许多学生而言都是写作教育中一道“鸿沟”。本文就将对高中写作教学中存在的问题和一些教学的新思维进行分析与讨论。

高中；写作教学

写作同阅读一样，是语文教学的重要内容，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的写作能力，则是新大纲规定的教学目的的重要方面。因此，在新课改背景下，高中语文教师要改进中学语文教学，就必须调整和改进作文教学方式。

一、写作教学的不足

正是由于写作要求的提高，使得高中写作教学长期成为学生的“瓶颈”，许多学生虽然基本行文结构和用词造句没有问题，但是写出的东西缺乏感情，文章生硬干瘪，主体不明确，形象不生动；又或者言而无物，空洞乏味；还有的学生，文章感觉过于平淡，犹如记流水账一般，写作缺乏艺术性和文学美感。综合起来看，这些现象都是写作能力无法实现“从形到意，从体到神”突破的表现，毫无疑问，高中写作教学对许多学生而言都是写作教育中一道“鸿沟”。从总体上来看，目前高中的写作教学主要存在以下几方面的不足。

1.体系混乱，缺乏专业性。

在目前许多学校的高中语文教学中，并没有专门设置写作教学这一门课程，而是将其融合在语文大类中进行，这使得写作教学的专业性不强，在语文教学中往往被一笔带过，更多的是布置题目让学生反复练习。……