陈计玲河北省馆陶县马头中学

阅读与写作

谈品读课文的艺术

陈计玲
河北省馆陶县马头中学

品读要求一个“深”字，解决“深入课文”的问题，解决课文“如何好”“为什么美”的问题。教师必须有深厚的品读功力。对于课文，要花时间、动脑筋去读。要把理解、分析、品评、鉴赏眼光深人到课文的深处，细细地咀嚼、深深地钻研每一篇课文，力求发现其深刻奇美之处，以便教学中能深入浅出、进退自如、游刃有余。

品读，由于含有一个“品”字而变得深刻而又优美，它要求我们在研究教材时力求有自己独特的理解与发现。这“独特的发现”正是具备功力和思维灵活的表现。实施课堂教学之前如果能有“品读”这一步，教师便有“登泰山而小天下”的感觉。

品读是应该分层次进行的。首先是“析读”，再就是“研读”，再就是“鉴赏”。品读是可大可小、可多可少、可深可浅的，关键在于善于“品”。品读的方法多种多样，有时候连“吟咏”课文都是一种品评鉴赏。下面我们从另外的角度来看一看品读的艺术，那就是：对于课文，要品得深，品得美，品得奇。

一、品得深

就是对课文见解深刻，从别人不易读或不能读的地方读出味道来，而且品读的角度与手法具有独特的个性。

如对浅短课文《卖油翁》的品读。品读的手法。从“课文中有两个……”这个角度对课文进行发现：

第一段有两个词对陈尧咨进行了概括介绍：“善射”，说明他的特长；“自矜”，点出他的弱点。有“睨”和“微颔”两个词写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。