何敏湖南省宁远县第八中学

妙用导入激活英语课堂教学

何敏
湖南省宁远县第八中学

我们许多老师往往都喜欢按常规的套路来导入新课，解决单词，朗读课文，逐段讲解，逐段翻译，一整套下来，一篇课文便学习完毕，一课如此，下一课还是如此。这种课一开始就成一首动听的催眠曲。而要想激活课堂，那就要找到激活课堂的“击水之石”。我粗浅地认为充分运用好信息技术手段科学，寻找到精彩绝妙的导入点，作为有限的突破口和横断面，就是这个击水之石！一个好的导入，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花，使教和学两方面都收到意想不到的效果。

一个好的导入点，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花，使教和学两方面都收到意想不到的效果。导要导出“活力”，正所谓“一石激起千层浪”好的导入使得学生对课文产生了强烈的阅读兴趣，后面的教学也就迎刃而解了。以下是本人常用的几个艺术的导入课堂方法：

一、媒体导入法

大多数学生都很喜欢唱英文歌曲，它能帮助学生更有效地记住单词、句型的作用。因此播放学生们喜爱的歌曲，借助歌曲和节奏作为英语导入的载体，就能使学生在唱、念、动中轻松愉快地学习、体验和运用英语。比如，我教I’ll help clean up the park时，会先播放歌曲、动画为学生营造了一个色彩缤纷，动静相宜的教学情景。使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发思维活动。

二、图片导入法

使用图画可以帮助学生理解抽象的东西，达到直观的教学效果，从而使他们更快地进入角色，融入到课堂中来。……