李蒙蒙浙江省永嘉县桥下镇第一小学

小学美术作业评价方式的“灵活化”

李蒙蒙
浙江省永嘉县桥下镇第一小学

美术作业在我们美术课中是不可或缺的一部分，也是每堂美术课的高潮部分。因此，美术作业的评价方式设计越来越受到美术教师的重视。笔者在平时教学实践中采用了自评、互评、师评三者结合，鼓励性评价，展览评价，再评价，成长档案等作业评价方式。

美术作业；评价方式；灵活

作为一名美术教师，要善于捕捉、挖掘学生的每一个闪光点，既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，体现出发展性评价的人文关怀，给予学生正确的评价，对学生的发展产生积极的影响。

美术作业的评价方式可以灵活多样，这样更能激发学生对美术学习的兴趣。为此，笔者在教学实践中进行了一些思考，尝试了如下几种评价方式：

一、采用自评、互评、师评三者结合

多主体评价传统教学中的评价往往是教师“唱主角”，学生的评价权利经常被忽略，更不用说学生评价能力的发展了。但是我们的评价活动也不能仅仅为评价而评价，不提要求，让学生自由发挥，一味的让学生脚踏西瓜皮，滑到哪儿是哪儿，抓不住评价的要害，也是不可取的。在教学评价中，教师可引导学生对自己的作品进行评价：“你对自己的作品是怎样评价的？”“你认为你的作品好在什么地方？”“不足之处在哪方面？”培养学生的自主评价能力。……