黄素丽河北省元氏县第二中学

利用课堂有效提问提高化学学习兴趣

黄素丽
河北省元氏县第二中学

新课程改革强调学生是课堂教学的主体，强调发挥学生学习的主动性。要发挥学生的主动性就要调动学生的学习兴趣，要调动学生的学习兴趣就要重视课堂提问。学源于思，思源于疑。有效的课堂提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意和学习兴趣，且这种注意或学习兴趣让学生更积极地参与到学习过程中。初中化学课堂教学中，让学生们“带着问题学习”，“边学边思”，有助于培养和提高学生分析、判断、综合、运用和创新能力，从而使化学课堂教学的质量和学生的综合素质得到一定程度的提高。

教师的提问，必须是有严密的科学性、逻辑性，即教师要善于提问。一方面所提出的问题是促进学生发展的，对学生的知识、技能有提高的，并且是由浅入深、循序渐进的。另一方面问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究时间，鼓励学生积极回答，即使学生回答错误，也不能打击学生的积极性。不要使课堂成为教师包办，自问自答式的教学。本文结合自己的教学实践，谈一下在初中化学教学中是如何进行有效提问的。

在讲二氧化碳的性质时，首先演示向放有一高一低两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳的实验和向一个集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加三分之一水并振荡的实验，学生被现象深深吸引，这时及时提出问题：为什么低的蜡烛先熄灭，而高蜡烛后熄灭？……