付宏威河北省安平县教育局教研室

如何提高初中思想政治课教学的有效性

付宏威
河北省安平县教育局教研室

中学思想品德课和思想政治课，是帮助中学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地，其目标是“我国中学教育目标在中学生思想政治素质、道德法律素质以及社会科学文化素质等方面要求的具体化”。在整个中学阶段，培养学生的社会主义信仰，提高其必要的政治理论水平，养成其较好的道德情操，增强其法纪观念，塑造其健全人格一直是贯穿于中学思想政治课程的主线。

思想政治；自身素质；钻研教材；教学效果

学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。在这个“必要”的过程中，课堂学习氛围的营造创设、对于问题的思考与讨论，就显得非常重要。那么，怎样激发学生学习兴趣，引导学生思考并讨论相关问题，以加深理解，提高初中《思想品德》教学的有效性呢？下面笔者就这个问题，结合自己的教学实践谈点体会。

一、政治科任教师要提高自身素质

学生对科学真理诚心接受往往需要通过科任教师的人格力量发挥作用。因此，中学政治课教师除了掌握扎实的理论功底和精湛的教学艺术，还要具备坚定的政治信念、崇高的道德理想和高尚的人格魅力。教师要身体力行，用自己坚定的社会主义信仰、高尚道德品质和健全的人格去影响学生，让学生真实感受到现实生活中的榜样力量。这就要求政治课教师在认真钻研专业知识的同时，要提高自身政治理论素质，加强个人修养，提升自身道德素质，增强法纪观念和注意自身心理健康问题。

二、创设问题，引导思考，提高能力

问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。问题有助于锻炼学生勇于探索、追求真理的精神和创造能力；有助于学生掌握有效的学习方法，提高学习能力。在教学中应如何渗透、实现对问题意识的培养呢？教学中，我注意做示范，引导学生揭示知识间的矛盾，理论与现实的矛盾。同时也要求学生遵循其方法，自己找出矛盾，发现问题并解决问题。例如，八年级上册“自尊自信”要达到的能力目标主要是要让学生明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。自尊对于健康人格形成的意义：自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。在此，教师可以引导学生思考，什么样的人格是健康人格，什么样的人格是不健康的，健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成。这样示范引导，久而久之，就能使学生从中学到提出问题的一点方法。让学生有“问题”，就是要培养学生的思维能力。学习政治课，也要“思维”。没有思维，就不能很好地理解教材内容，从而导致生吞活剥、囫囵吞枣抑或死记硬背、“消化不良”。

三、要创新教学方法，提高课堂教学效果

中学思想政治课教学的目的就是要通过对教材的讲解，提高学生的政治认识，激发学生的爱国热情，强化其道德情感，端正其思维方法，提升其人格魅力。传统教学方式以灌输、塑造为主，重认知，轻养成，过分强调教师的权威性，忽视学生的主体作用，教师成为课堂的主宰，而学生成为接受知识的容器，其思想政治教育功能没有得到很好地体现。要改变这个现象，学校和教师首先要结合学生的实际，将过于空洞、抽象、高大的教学目标细化在每一堂课中，让学生在具体的、切合他们实际的教学实践中得到教育。这一点对于初中思想品德课来说尤其显得重要。其次，教师要以满足学生个性开发和全面发展的需求为目标，根据思想政治课的特点和实际教学情况，灵活地采取各种教学手段，尤其是要借助现代化的教育技术，创新教学方法，发挥学生的主体作用，重视“研究性学习”，以改变原有令人乏味的缺少生气的课堂效果。为此，教师不仅要结合书本知识，组织学生开展演讲、辩论、表演以及观看影视、录像等活动，而且应走出校门，引导学生接触广阔的社会生活，开展社会调查，参与社会实践，让学生收集资料、举办展览、板报、撰写论文、调查报告。这样做能够激发学生学习政治课的兴趣，使学生在了解社会的发展、时代要求的过程中培养和锻炼自己的研究能力、协调能力、社交能力和适应社会的能力，逐步形成正确的价值观念和人生态度。

四、引导实践，回归生活

政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。因此提出了让政治课堂回归生活的教学理念，也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。

提高课堂教学的有效性是一个不断发展的过程，它需要广大教师在教学实践过程中努力提高自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，优化课堂教学，不断改进教学方法，坚持开拓创新，与时俱进，在教学实践过程中不断总结和提高。新的课程改革背景的政治课堂，让学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。