宋彦青河北省石家庄市栾城区城关镇第一中心学区北关小学

利用课堂教学情境提高小学数学教学效果

宋彦青
河北省石家庄市栾城区城关镇第一中心学区北关小学

创设数学教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起，激发其理解抽象与具体关系的能力，使学生更加深刻的理解和认识数学。老师作为教育实施者要帮助学生在数学情境学习中，掌握学习主动权，在学生自主探索知识的过程中，产生快乐、满足、自信的情绪，从而高效地增强学习兴趣信心，提高学习兴趣。

数学教学；情境设计；提高兴趣

数学来源于生活，生活中处处有数学。如何在新课程环境下利用生活情境开展小学数学高效教学，成为了现在小学教育探索的一个新方向。《数学课程标准》提出“让学生在生动具体的情境中学习数学，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创建有助于学生自主学习、合作交流的情境。”学生在现实情境中体验和理解数学能让学生在观察、交流、反思等生活环境活动中逐步体会教学知识的产生、形成和发展过程。而当前，课堂教学中存在的无效和低效的情境，对教学效益的发挥难以提高。因此，开展创设有效情境的研究能提高教学的有效性，改善教学方式。本文则旨在创建有效的教学情境，为学生提供全面清新的信息，营造良好的学习氛围，引导学生在教师所创设的情境中有效发挥其主动性，帮助学生主动投入到数学学习过程中，使教学活动对学生始终有一种吸引力，从而提高教学效益。……