屈超红重庆市北碚区柳荫小学

心理辅导课中心理阻抗的表征及原因分析与应对

屈超红
重庆市北碚区柳荫小学

心理健康辅导课强调以”活动“为主，让学生在活动中体验和感悟，重视学生的发言与分享。但在中小学心理健康辅导课上，学生的心理阻抗是客观存在的，甚至可以说是教学过程中的重要因素和环节。虽然阻抗并不意味着，心理辅导课的失败，但它对心理辅导课的影响是不容忽视的，会阻碍心理辅导课的顺利进行，我们不加以重视、积极应对将会影响着心理辅导课预期目标的达成。

一、中小学心理辅导课中学生心理阻抗的表征

心理阻抗是心理辅导的伴生现象，是学生一种内隐或外显的对抗行为。其表现形式多种多样。在心理辅导课堂上，学生对心理阻抗的识别主要依靠辅导教师的观察。

有的阻抗十分明显，我们称为显性阻抗。这类阻抗老师易识别，如学生课堂上的行为表现出抗议、起哄、不配合或沉默、不满、拒绝、敌对、心不在焉、不积极参与等现象都是心理阻抗。

另一类阻抗带有一定的隐藏性。这种隐藏性的心理阻抗，在心理辅导课上常常被心理老师忽视。其表现形式有：对个体内心的探索流于浅层表面，没有触及到问题的心理层面；打岔转移别人对自己的注意力；对无关的内容过分关注，交流一些毫无价值的内容等等。只有对课堂上学生隐性心理阻抗正确识别，心理辅导课才会取得突破性进展。

二、在心里辅导课中学生产生阻抗的原因分析以及应对策略

1.源于学生因素的阻抗。……