左苏

摘 要：在英语教学中，Presentation作为一种教学组织方式，对激发学生英语学习兴趣、提高学生的英语素养和口语交际水平有着非常重要的作用，在大学英语教学中被广泛采用，但很少出现在高中课堂。讨论了在高中英语写作教学中引入Presentation，根据学生表现改进Presentation的操作，并结合实际情况分析了其存在的问题，并针对其进行反思改进。

关键词：Presentation；应用；改进；反思

Presentation作为一种有效的教学手段，旨在提高学生的语言综合运用能力，特别是交际、合作方面的能力。但由于Presentation对学生的语言表达能力要求相对较高，因此，一般在研究生英语、大专英语课堂采用。由于笔者所教高二的班级英语基础较好，词汇量较大，但在语言组织和表达上比较薄弱，经过认真思考和学生访谈，决定试着采用这一方式。

一、选材、分组形式与评分标准

由于笔者所在学校选用的是校本教材，有规定的写作话题，笔者就立足校本教材各话题来制定Presentation的题目，学期初制作好表格，提前公布每次题目。这样避免了没有明确的主题会使学生之间的汇报内容差异太大，内容太难或太空的现象，或学生自由选题，与目标教学内容相差太远的情况。制定好题目表，题目内容为校本教材中的写作各大类话题，比如，科技类：Using a computer every day can have more negative than positive effects on young children. Do you agree or disagree？

Presentation一般分为两种形式：个人报告和小组报告。前者侧重个人的独立性，后者侧重团队合作学习。笔者随着学生开展的情况，从前期小组报告的形式后面转为个人报告，两者在实践过程中表现出各有利弊。……