刘召新

（余姚市第四中学 浙江 宁波 315400）

自从伽利略奠定了实验作为物理学研究的基础，科学有了突飞猛进的发展，取得了许多骄人的成绩.用实验贯穿高中物理教学，不但有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的科学素养；而且能够创设有效获取知识的环境，让学生深入理解物理原理.同时，实验也是物理教师专业发展的关键.

本文将结合实际教学例谈利用实验贯穿高中物理教学的方法.

1 课堂引入环节

爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲.”同时兴趣又影响学生的注意力，而注意力是保证学生上课的首要条件.走进物理课堂（课堂引入环节）提出问题，通过实验建立初步表象.巧妙的课堂引入实验可以事半功倍，设计的思路如下.

1.1 趣味横生的小实验

利用简单可得的身边事物设计一些趣味的小实验，可以很快地缩短学生与所学知识的距离，从而轻松自然地投入到课堂里来.

图1和图2是“电源和电动势”课堂引入的实验设计.

图1 自制水果电池

图2 自制简易电机

1.2 与认知冲突的实验

心理学认为，当发生认知冲突时人的大脑皮层将极其活跃，出乎预料的事件激起人的惊奇情绪，然后主观上就会迫切需要发掘其中的缘由，极大地调动起探究者的兴趣，可以最大限度地激发人的探知欲.以下几个实验现象都是与学生平时认知不同的实验.

图3 电磁阻尼演示器

图4 锥体上坡

图5 悬浮纸币

2 突破……

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