胡 蓉

（云南师范大学物理与电子信息学院 云南 昆明 650092；云南师范大学附属蒙自中学 云南 红河 661100）

徐晓梅

（云南师范大学物理与电子信息学院 云南 昆明 650092）

王 俊

（云南师范大学附属蒙自中学 云南 红河 661100）

1 教学设计指导思想

物理科学方法是物理学家认识物理运动规律的工具和手段，它担负着发现、建立、检验、运用和发展物理规律的职能［1］.在物理教学中不仅要教给学生基本概念和规律，更重要的是要教给学生学习物理的科学方法［2］.即不仅仅要让学生学会，更为重要的是要让学生会学.因此在教学中有意地渗透或传授物理学的科学方法，使学生受到物理科学方法的熏陶和训练，让学生有意无意地逐步掌握和运用这些方法，真正培养学生的能力.

物理学研究方法种类很多，类比是其中一种.类比法是通过两个或两类研究对象进行比较，找出它们之间相同点和相似点，并以此为根据把其中某一个或某一类对象的有关知识和结论，推移到另一个或另一类对象上，从而推论出它们也可能有相同或相似结论的一种逻辑推理和研究方法.类比法在物理学发展和物理教学中发挥着不可替代的重要作用.每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进［3］.

本文主要以人教版《普通高中课程标准实验教科书》选修3－1第一章第9节“带电粒子在电场中的运动”为例，谈一谈类比法在物理教学中的应用.“带电粒子在电场中的运动”教学内容安排两课时，第1课时讨论带电粒子在电场中的运动；……