李 雪

（四川师范大学物理与电子工程学院 四川 成都 610101）

常言道“良好的开始是成功的一半”，对于课堂教学来说，导入是一堂课的开始.很多教师在教研中把重点放在创新导入、优化教学等方面，却很少重视课堂结尾的设计.在公开课的结尾也多是练习题、留作业，伴随着铃声响起，一堂课就这样结束.一堂课下来给人一种头重脚轻、戛然而止的感觉，殊不知，课堂结尾也是课堂教学的重要环节，良好的课堂结尾会成为一堂好课的点睛之笔.

课堂结尾的方法也是多种多样的，下面介绍一下笔者的做法，供大家参考.

1 总结归纳式结尾

在完成教学内容后，在结尾处对本节内容进行适当归纳总结，可以帮助学生记忆和理解本节知识，同时有助于学生知识体系的形成，这也是在教学中比较常用的一种结尾方式.例如在“实验：探究加速度与力、质量的关系”这一课的结尾可以小结为：a与F 成正比，a与M 成反比，平衡摩擦只一次，研究对象是小车.在“超重和失重”这一知识点结尾的时候，也可以采用这样的结尾方式，将这部分的知识点总结为：加速上升减速降，必是超重莫彷徨；加速下降减速升，才是失重不能忘.这样把需要掌握的结论精炼的总结出来，更方便学生的记忆，使学生对于这节课有了比较完整的认识.在运用总结归纳式结尾时，也可以尝试让学生来总结，教师给予适当的补充和说明，充分体现学生的主体性.

2 对比式结尾

这种结尾方式可……