王慧琳　闫伟

摘 要：本文从“鲶鱼效应”出发对体育学业水平考试的热点问题进行辨析，就其本质问题进一步阐述体育学业水平考试的功能、特性和产生的效果，以促进人们对体育学业水平考试制度实施的再认识和思考。

关键词：“鲶鱼效应”；体育学业水平考试；功能；特性；效果

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）07-0022-02

一、前言

初中毕业升学体育考试制度在我国已全面实施，2007年5月《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确提出：全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。[1]体育学业水平考试制度要想发展好，体育教育工作者必须尊重学业评价的本质要求，必须按照学业评价的原理来进行体育学业评价，体育学业水平考试制度才能成为中国学校体育特色。“鲶鱼效应”原意是挪威人利用鲶鱼来保持沙丁鱼活力，在经济学上常被用作采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。其实质是一种适当的催化剂，可以最大限度地激发企业内的潜力。“鲶鱼效应”被广泛应用于社会生活的各个领域，具有极其深远的影响。本文以“鲶鱼”代表着体育学业水平考试这一让学校体育产生活力的工作目标、内容和方法，通过体育学业水平考试会产生哪些方面的“鲶鱼效应”，给我们带来了什么样的改变，我们到底应该如何看待这一中国学校体育特色，这些问题引起了体育教育工作者的思考。……