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浅谈小学班级常规管理

2015-08-07朱唯慰

教育界·中旬 2015年8期
关键词:放手激励训练

朱唯慰

【摘 要】 良好的常规是班级能顺利开展活动的条件;良好的管理则是常规能顺利执行的前提。班级管理应该是让学生自己管理自己,培养学生自主教育的意识和能力。只有让学生主动参与班级管理,才能真正的营造出学生主人翁的姿态、

【关键词】 激励 训练 放手

班级常规管理不外乎:卫生和纪律这两大块。在每天的一日生活中都会涉及。卫生,包括班级卫生和个人卫生的保持;纪律,则包括了:迟到、早退、旷课、课间纪律、课堂纪律、路队纪律、就餐纪律等诸多方面。

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”班级常规建设首先应该建立各项规章制度,加强常规管理。学生应该注意自己的行为规范,时刻遵守学校的规章制度。规范的行为可以使学生形成良好的习惯,良好的习惯内化为学生的一种良好素质,这种良好的习惯可以让学生受益终生。班主任的日常常规管理是工作中必不可少的环节,也是一个永恒探讨的话题。现在我来谈谈自己当班主任工作的感受。

一、激励为主题

学习需要激励,班级管理同样需要激励。长期的批评和高压政策只会出现两种结果:要么彻底丧失信心,要么破罐子破摔。所以激励学生很重要。

在我的班级中有一个特殊的孩子,由于自己学习成绩一直不好,其他同学对他也非常的冷淡,还时不时的嘲笑一番。孩子的内心也受到了不小的打击。他逐渐觉得自己是一个很渺小的人,是一个可有可无的人。于是他上课开始打扰别人。一些老师反映,他在上课的时候讲话,做小动作,老师需要经常停下来去维持课堂的纪律。我也找他谈过话,可是收效甚微。

一次放学,其他同学都走光了,他还没有走。他正在帮其他同学整理课桌里的废纸。于是第二天的课间,我让学生们检查一下自己的课桌和昨天有什么不一样的呢?不一会儿有的人发现自己的桌子里变干净了。于是我正热打铁的说道:“我们还要感谢一位同学呢。”在我说出他名字的时候,其他同学都投去了难以置信的目光。刹那间,他的脸通红。“好事就该表扬,其实你还没有发现自己的优点,如果你能够像帮助自己同学一样帮助自己的话,你会有进步的。”经过这件事后,这个学生自信多了。同时其他老师的投诉也少了,班级的纪律也好了不少。这样班级工作也就能顺利地开展了。

二、训练为基础

小学生的自控能力毕竟还不强。因此,在常规管理中要反复抓,抓反复。常规要求是什么,要和学生一条一条明确,一条一条落实。如从进门喊“报告”,做操、吃饭的路队需要练习。眼保健操、课间操,两操时需要保持安静也要练习。明确地告诉学生需要做到什么,为什么这么做,怎么做。让班级的常规管理做细、做实,班级才会井井有条。

刚接新班级的时候,由于男生都非常活跃,班级的常规可以说是一团糟。路队讲话的,两操不做说话的笔笔皆是。争对班级中出现的这些问题,首先,我在班会课中将他们所出现的问题逐一给他们阐述了一遍。同时制定了班级公约,对每一个环节都进行细化,保证能够落到实处。另外对于做操、吃饭路队的问题进行操练,务必能够做到静、齐、快。通过以点带面,反复操练,常抓不懈。现在学生的秩序已走在正轨上,活动也有了良好的保证。

三、帮教为辅助

世界上没有两张相同的叶子。在班集体这个大树上,也总会有写参差不齐的树叶。在与学生的朝夕相处中,我也学会了做一个有心人。平时做到观察细微,及时发现学生的变化,帮助学生及时疏导。

现代社会许多家庭都是单亲家庭。我所在的班级中也有个孩子,生活在单亲家庭中。或许是受到家庭的影响,孩子对学习的兴趣不高。可能平时爸爸又疏于管教,让孩子养成了一些不好的习惯。而他又把这些坏习惯带到了班级中。作业经常不做,平时一副满不在乎的样子,课间又会去招惹其他人,班级里许多学生都不愿意和他一起活动。或许是自己也感受到身边的同学都不理他了,他更想去表现自己去引起别人的注意。于是他开始大声的讲话,做一些夸张的动作来博取别人的一眼。我看在眼里,急在心上。平时放学都是奶奶来接他回家的。一次在和奶奶的谈话中我明白了他做的一切都是有原因的。原来,他周围没有伙伴,一个人很孤单,所以会出现各种情况让别人注意也是可以理解的。利用班队活动“我身边的好人好事”这一主题活动,我将平时拍到的照片和大家一起分享,也包括他做的一些小事。例如:帮助班级搬水,积极参加劳动等,有不少学生对他也是另眼相看。我第一次看他笑是在主题活动之后。自那以后很少听同学说他捣乱了。

四、放手为目标

教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束能力和习惯是教育最重要的目标。让学生积极参与到班级日常管理中,让学生真正作为班级的主人。我为班级准备了一套班干部竞选上岗制度。作为一个岗位,人人都有机会,同时也明确了权利和义务。这样给予班干部充分权力,能充分调动他们的积极性,又明确了义务,能督促他们更好的完成自己的工作。同时,又给予在做的学生以应有的权利,对班级的干部进行监督和举报。对“失职”的干部我们采取全体投票的方式,决定是否继续聘用。这样就能够有一种良好的循环,使得整个班集体朝着更好的方向走下去。

在一次班级选举之后,每组产生了一位小组长。小组长产生之后,有一位女生非常的开心,她觉得好不容易当上了组长,应该好好行使自己的权力。于是,她叫自己的组员做这个,做那个。没有几天就有学生开始反应组长的不好。一来二去的这个组长没做多久,就被投票否决了。后来她也觉得自己做得不好,带着歉意和其他人道歉。

班级常规管理是一个琐碎而系统的工程,需要班主任抓重放轻,抓主放次的能力。只有真诚地对待自己的学生,就能更好地管理好班级。

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