吕作红

摘要：语文教学应结合阅读和写作，提高学生的阅读和阅读能力。同时，它不仅可以巩固学生的素质，而且可以提高学生的学习能力，还可以提高学生的写作能力，本文旨在探讨小学语文阅读与写作的教学与训练。

关键词：小学语文；读写结合；教学策略

一、小学语文“读写结合”的误区

小学生的语文教学方法很多，多教师也实现了阅读与写作相结合的教学方法。然而，由于各学校教学进度和学生接受能力的不同，教师的教学经验和课文解读深度也不同。在阅读与写作教学的结合中，不可避免地会出现一些教学错误。

（一）因读而写

小学阶段是学生言语能力的动态形成阶段，但许多教师往往因为阅读而写作，即在“模仿”的基础上进行写作。如果学会写课文的风景，会要求写一篇关于风景的文章。如果写了一篇文章，理解了一个人，就要求一个学生写一篇关于一个人的文章，从而培养学生的依赖性。换句话说，他们可以读写。没有学到的东西是不会写的。这种教学模式在很大程度上限制了学生的情感和思想因素，不利于语文学习。

（二）阅读积累是写作所必需的，但如果没有选择，就不可能写出好文章，教学生观察也是必要的。莫博桑崇拜福楼拜，学会写作。福楼拜给莫博桑看了三天马车，莫博桑很困惑，接受了诱惑，告诉他，如果他善于写作，他不仅会读更多的书，而且还仔细观察，从多个角度看，并注意细节，只有这样，你才能过上你所看到的生活。……