隗晓玉

(云南师范大学 云南 昆明 650092)



《雾凇》教学设计

隗晓玉

(云南师范大学 云南 昆明 650092)

1 教材分析

《雾凇》是苏教版小学语文四年级上册第七组第二篇课文，本组主要是写景文章，有《雾凇》、《春联》、《古诗两首》三篇文章。作者以清新明快的语言描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然，对祖国山川的热爱之情。

2 教学目标

(1)学会雾、堤、俗、凝、摄、氏、暮、零、淹、模八个生字以及组成的词语，会认镀、畔、缀、缭、琼五个生字；能够用“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”其中一个造句。

(2)理清课文的层次，感受吉林雾凇的奇特壮美，体会作者对祖国壮丽山河的热爱之情

(3)朗读课文并背诵课文

3 教学重难点

了解吉林雾凇形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美丽，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。

4 课时安排：2课时

5 教具、学具准备：多媒体课件

6 教学过程(第2课时)

6.1 复习旧知，导入新课

同学们，上节课我们重点学习了生字词语以及对课文的脉络进行了梳理，我们大致了解了课文的基本思路。那么看着课文题目《雾凇》同学们想必同学们很想看到课文描绘的是怎样的一幅画面。下面让我们一起学习课文。

6.2 品读课文，了解欣赏

6.2.1 欣赏雾凇(学习第一段)

(1)色泽美

①齐读第一自然段，看看雾凇有何特点，并找出能体现雾凇特点的词语。

②体会：洁白晶莹，荧光闪烁，美丽动人。

(2)姿态美

除了色彩，光泽这两方面写出了雾凇的美丽之外，课文中还用了一个词语形容他的姿态！同学们默读课文仔细的找一找。

出示课件：人们漫步在松花江边，观赏着千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁的感叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

同学齐读句子，体会“千姿百态”的意思。

学生练习说话，照着课文试着用“千姿百态”说一句话。

6.2.2 了解雾凇

这么美的雾凇它是怎样形成的呢？课文中那句话描写雾凇的形成？请同学们找出来。

①出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽预冷凝结而成。

②引导质疑：水气从何而来？

水汽预冷怎样形成雾凇？

③学生边读课文边思考，小组讨论。

④全班交流思考。

6.2.3 赞美雾凇

(1)出示雾凇不同的图片，并配乐欣赏。

同学们，假如你也站在松花江畔，观看这美丽的雾凇奇观，你有何感想？

出示ppt:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(3)指导学生有感情的朗读最后一段。

6.2.4 配以音乐和武松的图片再读课文，选择你喜欢的段落或者句子背一背。

6.3 布置作业

6.3.1 有感情地朗读课文并背诵你喜欢的段落或者句子课文。

7 板书设计

隗晓玉(1991-)，女，汉，河南驻马店人，硕士研究生，云南师范大学初等教育学院，研究方向：小学教育。

G623.2

A

1672-5832(2015)12-0141-01