陈招荣+阎国荣

摘 要：京津冀一体化现提升到国家发展战略高度，京津冀高等教育合作与综合改革试验区也已启动，笔者比较区域内4所农业院校以及园艺学科研究生教育的基本情况，分析园艺学科研究生招生及培养方案的差异性。提出地方院校在研究生教育上的不足，最后针对区域内园艺学研究生教育合作交流提出一些建议。

关键词：京津冀一体化；园艺学科；研究生教育

中图分类号：G643 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.20150.08.041

京津冀地区合作始于20世纪80年代，最初由北京首次提出“首都圈”的概念，之后原国家计委牵头进行京津唐地区国土规划，内容包括交通、产业规划、环保等方面的合作和统一规划，但是合作效果并不明显，直至2004年国家发展和改革委员会发起并达成“廊坊共识”，进一步推动京津冀三地基础设施、资源、环境等方面开展合作[1]。2010年河北提出环首都经济圈的“13县1圈4区6基地”战略，2014年京津冀一体化上升为国家战略，2015年3月“京津冀一体化”这一战略首次被写进总理政府工作报告中，中央正试图加强顶层设计和统筹协调，京津冀一体化正面临前所未有的强力推动[2]。在京津冀三省市功能定位中，北京定位为政治中心、文化中心、国际交流中心、创新中心等，在高新技术产业和文化教育产业等方面具有明显优势。天津作为为北方经济中心则要着力聚集国家级主导企业集团，承接物流货运的职能，定位于现代制造业、研发转化基地、物流航运和外向型经济的职能中心。……