宋敬波

摘要： 随着经济的不断发展，我国越来越重视教育改革，提倡将人文精神贯彻于学生的成长教育中，尤其要体现在高中语文教育中。这就要求高中语文教育挣脱传统的应试教育束缚，不仅关注学生理解和掌握知识的程度水平，而且加强与学生之间的情感交流与沟通，在课堂上注重师生之间的互动，调动学生学习的积极性与主动性，提高课堂教学质量。本文以师生互动理论为基本立足点，提出促进高中语文课堂中师生之间有效互动的相关措施和策略，营造良好的学习语文氛围和环境。

关键词： 高中语文；课堂教学；师生互动； 有效性

随着教育改革的不断深入，高中语文教学要改变传统的被动灌输式教学模式，充分激发学生语文学习兴趣，重新审视课堂教学中的师生关系，积极开展互动式语文课堂教学探索，突出学生学习主体地位。在高中语文教学中加强师生有效互动，避免教师单方面授课，适当启发学生思维，引导学生积极思考问题和分析问题，师生之间形成互动，营造良好的氛围和环境。

一、高中语文课堂实施师生互动的必要性

（一）有利于构建良好的师生关系，培养学生学习语文的兴趣

良好的师生关系直接关系到学生的智力发展、学习能力和学习质量。高中生正处于青春叛逆期，人生观和价值观都未完全形成，再加上高考压力，很容易对老师有意见，甚至形成对立关系。长此以往，则不仅影响学生学习状态和效果，而且影响教师教学工作的正常开展。因此，在高中语文课堂中实施师生互动，加强教师与学生之间的沟通和交流，有利于建立良好的师生关系，形成良性循环，激发学生语文学习兴趣，提高学习效率。

（二）有利于突出学生主体地位，培养学生思考问题的能力和思维

在高中语文教学中，实施师生互动，有利于突出学生主体地位，改变传统的教师在教学中的主导地位，让学生参与到语文教学中，通过设置相关情景、问题，引导学生思考相关问题，而不再采用老师直接讲述内容的教学模式，让学生在思考中得到答案，更有利于对教学内容的把握。此外，实施师生间的互动，加强课堂上的师生对话，积极倡导和推行合作和探究的学习方式，培养学生思考问题的能力和思维，在生动活泼的氛围中，加强学生发散性思维的锻炼。

二、加强高中语文课堂有效师生互动的途径

（一）積极鼓励学生课前预习，营造轻松平等的课堂氛围

高中语文教学中实施良好的师生互动，需要教师认识到预习的重要性，积极鼓励学生课前预习，在课程教学开始之前，对教材的基本内容有所了解和认识。只有这样，学生在充分了解学习内容的基础上，在语文教师的引导和提问下，才能较快融入课堂教学中，针对教师提出的问题积极表达看法，对教师设置的情景能够直接融入，课堂氛围活跃，强化师生之间的互动效果。如果学生课前没有预习本次课程的主要内容，就很难较快融入语文教师的教学过程中，对大致内容缺乏基本了解，直接导致无法与教师之间产生互动，影响师生互动的效果和质量。此外，教师要营造轻松平等的课堂氛围，使学生敢于发言和创新，给学生提供一个和谐、有序、良性的互动平台。

（二）设置合理的课堂质疑答问，构建互动的师生关系

要实现高中语文课堂师生之间的有效互动，教师需要设置合理的课堂质疑答问，通过一些精巧的问题将学生引入教材的情景中，启发学生思维，鼓励学生积极讨论，在与教师的提问之间形成良性互动。课堂提问要具有一定的开放性，在教师引导和帮助下，学生可以积极表达观点和想法，并鼓励学生思考问题的差异性，进一步推动学生深究和讨论。通过这样的质疑答问，学生形成不同答案和意见，最终在教师的一步步引导下，学习相关知识和内容。只有这样，才能突出学生主体地位，在答问过程中吸引学生的注意力，培养学生思考问题的能力，构建互动的师生关系。此外，教师可以将多元化的形式应用于学生讨论中，如小组讨论、小组发言等竞争方式，鼓励学生积极参与到讨论团队中，培养学生团队合作意识。

（三）引入情景教学，提高教师的教学设计能力和专业素养

在高中语文教学中，积极引入情景教学模式，创设丰富的情境，引导学生积极参与到情景教学中，鼓励学生模拟某个教学内容或扮演某个角色，在情境创设中感受作者的情怀和思想，更有利于学生学习效果的强化。通过实施情景教学，还有利于激发学生学习语文的兴趣，改变过去的被动灌输式教育，让学生在真实的角色中体会作者当时的情感变化，更有利于学生理解和掌握基本知识。此外，要实现高中语文师生之间的有效互动，还需要教师不断提高自身教学设计能力，增强创新意识和创新能力，针对学生的课堂反应不断调整和完善教学策略，提高自身专业素养。这就要求教师不仅要有高质量的备课，还要有良好的驾驭课堂的能力，强化师生互动效果。

三、结语

在高中语文教学中，实施师生互动，充分发挥互动的价值和作用，鼓励学生积极参与到教学中，改变传统的被动灌输式教育模式，能够激发学生学习语文的动力和兴趣，建立良好的师生关系。本文重点阐述了如何在高中语文课堂中实现师生间的良好互动，以提高高中语文教学质量，促进我国教育事业不断发展。