徐德萍

每学期语文教材第一课都是《培养良好的学习习惯》，足见习惯养成在学习过程中是多么重要。作为语文老师，在这开学第一课中，要怎样来落实好这课的教学目标，帮助学生养成习惯呢？通过自己多次的教学和反思，我总结成了七个字：且讲且做且坚持。

一、“讲”奠定基础，让学生明白

在整课的教学中，教师要教会学生的内容可以分为以下两点：要养成一个什么习惯？怎样养成这个习惯？学生对于这两点的掌握，明白即可，不需要教师花很多的时间去反复讲解，也不需要学生花很多的时间去记忆。但在实际教学中，不少教师都把时间安排在了理解、记忆“怎样养成这个习惯”上面。本来十分钟就能完成的教学任务，整整占据了大半堂课。学生虽然对习惯养成的要求熟到能背，却容易造成纸上谈兵的现象——只会回答问题，不知道怎样达到要求。

所以，在《培养良好的学习习惯》的教学中，教师的“教”只是基础，不是重难点。教学的时候，安排在前十分钟内完成这两点的教学是最合适的，因为这是学生注意力最集中、最利于记忆的黄金时间段。教师讲清楚学生听明白就行，无需多言。

二、“做”抓住重点，让学生掌握

剩下的30分钟干什么？教师要手把手地教会学生怎样做才符合要求，而且必须人人过关。这才是课堂教学的重点。《培养良好的学习习惯》每一课时教师要讲的内容不多，但是要让每一个学生都能学以致用，需要教师细心地指导。比如：

1.一年级上册内容：《正确的读写姿势》

对于刚刚进入小学的一年级小朋友来说，养成正确的握笔姿势、写字姿势、读书姿势是非常重要的。但是在课堂上教师讲得再好，也不可能保证每一个学生都能正确做到。要确保学生能达到要求，掌握姿势，重点要放在讲完之后的指导上。教师在课堂上要舍得花时间去耐心地看一看每个学生的读写姿势，一一过关、纠正，那么学生姿势的正确率肯定很高。

2.三年级上册内容：《学会预习》

预习的要求说起来很简单：读书课文，自学生字词。但是研究一下，会发现有很多细节需要教师指导：书读到什么程度是“熟”？不“熟”的怎么办？自学生字词有哪些内容？怎么知道自己已经学会了？如果教师没有在课堂上指导学生一条条走一遍，学生的预习任务就很有可能煮成夹生饭，对课堂教学起不到辅助作用。

由上可见，教师在《培养良好的学习习惯》一课教学中，重点要放在习惯的做法指导上。要手把手地去带着学生做，在指导过程中对应之前讲的要求，让学生正确掌握习惯的做法。同时注意，指导的过程中要细致、耐心，允许学生犯错误，给予改正的时间。不要多讲，要多做、多查，要把课堂教学的时间花在学习重点上，就如同把好刚花在刀刃上一样。

三、“坚持”突破难点，让学生养成

“习惯”的意思，简单说就是“每一次都这样做”。但是仅凭40分钟的课堂教学是不可能让学生达到这种程度的。这就是《培养良好的学习习惯》的教学难点。

突破这个难点的方法，就是“坚持”。这开学第一课，要在时间上延伸，一直坚持到学期结束的最后一课。还要在范围上扩大，不仅学校里“坚持”，在家里也要“坚持”。教师要有这样的意识：每一节语文课上，见缝插针地提一提、点一点本学期要养成的学习习惯。久而久之，学生就能“持之以恒”，形成习惯了。

英国著名的作家王尔德说过：先是我们造就了习惯，然后是习惯造就我们。良好的学习习惯，能让学生轻松、高质地完成学习任务。所以每一册语文教材的第一课都是《培养良好的学习习惯》。学生能否养成这些习惯，就取决于教师是如何教学这一课的。让我们关注学生习惯的养成，改进自己的教学，且讲且做且坚持，帮助学生养成终生受用的好习惯，为学生更好地学习语文助力添劲！endprint