洪梅

实践证明，把辩论赛引进中学语文教学，尤其是议论文教学，深受学生欢迎，对提高教学质量，具有多方面的效益，不失为一种好形式。它有如下作用：

一、有利于调动学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主体作用

学生对语文学习不感兴趣，往往是与传统教学思想和传统教学手段有关。传统的教学一般是贪多求全，面面俱到，解题、介绍背景、划分段落、分析内容，归纳中心思想、总结写作特点等，几乎年年如此，篇篇如此，学生兴趣索然。课堂上常常出现老师台上讲得津津有味，学生台下却昏昏欲睡的情景。将辩论赛引进语文教学中，既能激发学生学习的兴趣，又符合以学生为主体的现代教学思想。

首先，辩论赛的辩题密切联系学生实际，学生分成正方反方两大组，各派辩手，上场辩论，整个活动基本上以学生为中心，充满了竞争性，学生谁也不甘落后，积极性非常高。每次辩论赛，我都让学生自己选择辩题。他们选择的是与他们生活息息相关，又具有一定争议性的问题。如：“公交车上该不该给老人让座”、“扶不扶摔倒的老人”等。对于这些话题，他们有兴趣，就有话说。

其次，这种辩论赛充分体现了集体的智慧，是群策群力的比赛，它讲究整体的配合，极有利于调动学生学习的主观能动性。各辩论队要集体研究辩题，提出自己的观点，反驳对方的观点。学生还要在课外搜集大量说明自己观点的材料，并归类整理，排出若干推理形式。为了注意自己在辩论中的形象，风度，赛前许多学生对镜反复试讲;至于学生临时自找对象，争辩“练兵”，更是普遍现象。……