米日古丽·阿不拉

【摘 要】体育不仅是一项身体运动活动，同时也需要动脑。情境教学法在小学体育教学中的实践应用，能够通过一系列的教学活动，培养学生的思考问题意识和创造意识，使学生通过教师所创设的情境，产生一定的想法和见解，增加学生对体育学习的兴趣和自信心。

【关键词】情景;教学;体育

一、情境教学法的内涵

情境教学法指的是教师在教学活动中，通过设计一系列符合小学生性格特点的教学活动，使学生能够快速地进入到教学氛围中，增加学生对所学知识的情感体验，从而帮助小学生更加深刻的理解和记忆知识的过程。

二、情境教学法在体育教学中的实施方式

情境教学是把学生带到特定的活动环境中，让学生入境动情、明理知味，使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导学生将兴趣指向学习内容，调动学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学的质量与效果。为此，我利用学生已有的生活经验，创设了以下多种教学情境。

（一）故事情境

从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，抓住小学生爱听、爱看，爱讲童话故事，喜欢在故事情境中游戏玩耍的特点，使他们身处生动活泼的情境之中锻炼身体，学习动作，体验学习的快乐。例如：二年级学生在学习“单、双脚跳”时，我把教材内容通过“小青蛙与小花猫” 的故事展开，让学生扮演他们喜爱的小动物，然后采用图片和模仿练习相结合的方法，调动学生视、听等本体感觉一起参与活动。……