徐瑶

【摘 要】经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，为了能够在国际发展中提高我国的竞争实力和国际地位，高职院校应当重视英语教学改革，积极开展以专门用途英语理论为基础的英语改革，提高学生的英语语言能力和综合运用能力。同时，高职院校应当采取有效的措施来发挥专门用途英语理论在高校改革中的作用，合理确定英语教学目标，开展以学生为中心的课程教学模式，并把校内实训和校外实训结合起来，提高学生的学习能力。

【关键词】专门用途英语理论 高职英语教学改革

经济全球化成为国际发展的必然趋势，自从加入世界贸易组织后，我国与世界的联系日益密切，在这种情况下，我国和世界的交流也在不断增多，因此英语已经是我们立足国际社会所需要掌握的必备技能之一。只有这样才能顺利地和国外开展经济合作，促进我国经济发展，增强我国的综合实力。为此，高职院校应当肩负起这一重大责任，对高职英语进行教学改革，把专门用途英语理论作为改革的前提和基础，了解专门用途英语理论在高职英语教学改革中的可行性和适用性，并积极寻求改革方法，以便充分发挥专门用途英语理论在改革中的作用。

一、专门用途英语理论在高职英语教学改革中的可行性与适用性

高职院校英语教学目标不仅在于提高学生的英语学习能力，还要和社会需求相结合，使人才培养与社会需求接轨，从而满足英语岗位的要求和条件。专门用途英语（简称ESP）教学能够帮助学生掌握英语知识，并在此基础上提高学生综合运用英语的能力，还能及时提供各专业领域的信息，帮助学生了解各行业的发展现状。为此，高职院校应当把专门用途英语理论引入到实际的英语教学改革中，培养出社会需要的人才。

1.ESP教学原则符合英语人才培养的原则

ESP教学有三大原则，分别是以学生为中心原则、真实性原则和需求分析原则。这三个教学原则和高职院校英语人才培养的要求具有一致性，符合我国英语人才培养的条件。

（1）以学生为中心。

ESP的教学目标是建立在学生工作所必备的能力要求基础之上的。根据ESP教学目标，我们可以明确知道学生未来工作所需能力的要求，能够保证学生学有所用，这样不仅减轻了学生的学习负担，还为其他内容的学习赢得了充足的时间。有人认为ESP教学最重要的是提高学生的语言应用能力，事实上并非如此，ESP教学实际上是重视学生的语言学习，并要求学生通过语言学习能够理解和创造出规范的语言学习技巧和学习方法。为此，高职英语教学应当改变传统的教学模式，开展各种适合学生发展需求的教学活动，提高学生的语言水平，增强学生学习英语的兴趣，彻底激发学生的学习动力。

（2）真实性原则.

真实性原则主要体现在学习任务方面，学习任务是专门用途英语理论教学中的重点。其学习内容都会和本专业相关，另外其习题巩固和教学活动也要和社会文化情景相联系。真实的训练内容包括先进的技术报告、科普知识及产品说明等各种不同的题材内容。通过这些真实性的练习，切实提高学生的阅读能力和交流能力。高职院校英语改革也应当如此，根据学生所在的专业，提供和本专业相关的材料，以此来扩大学生的知识面，增强教学过程中的专业性和针对性。

（3）需求分析原则.

要设计ESP教学目标和教学内容，首先就要了解并明确学生的需求情况。ESP所说的需求分析，主要涵盖两大方面，一方面是要了解学生的目标需要，从而分析学生社会交际情境中内心的状态；另一方面是了解学生的学习需要，确定学生需要学习哪些技能，并规定技能学习的先后顺序，明确技能学习的重要程度等。除此之外，有人认为学习需求分析中，还应考虑到学习环境、学习氛围及师资力量等。当前我国高职院校学生英语学习能力参差不齐，因此在教学过程中，教师应该帮助学生提高学习能力，结合本专业需求，明确学习重点，做到省略得当，从而提高课堂教学效率，满足学生发展的需求。

2.ESP教学理念和高职英语教学目标一致

专门用途英语理论教学具有很鲜明的针对性和专门性，能够结合专业需求来获取相应的岗位能力，体现出很强的实用特点，英语学习和实际就业相结合是ESP教学中的特色理念。同时，我国高职院校也与普通本科学校不同，它更注重学生能力与社会需求的一致性，高职英语教学的目标便是培养学生在本专业领域的运用能力。因此，ESP教学理念和高职英语培养目标具有一定的契合度。ESP通过分析学生的学习需求和目标需求，并对词汇、语法及篇章进行组合，从而研究出适合学生发展的教学途径，从各方面提高了学生的学习能力。高职院校可以在专门用途英语理论的基础上，开展教学工作研究，合理运用ESP教学中的优势，从而尽快实现高职英语教学培养的目标。

3.ESP学习使用范围广泛，符合高职学生的发展

ESP的适用范围广泛，适用于商务工作者、高级政商人员以及在校大学生等。高职学生通过前几年的英语学习，已经具备了接受ESP教学的能力，所以专门用途英语理论学习也适应高职学生的发展。除此之外，高职学生也已经拥有了一定的词汇量、语法知识，通过ESP学习，不仅能够更好地巩固之前所学的知识，还能提高学生的英语综合应用能力。除此之外，ESP学习也能帮助学生了解文化背景知识及专业知识，例如计算机英语、旅游英语、文秘英语以及水利水电专业英语学习等，从而实现英语学习的职业化和专业化，提高学生专业技能，提高就业概率。

二、基于专门用途英语理论高校英语教学改革的有效措施

1.以需求分析为基础确定高职英语教学目标

ESP遵循需求分析的原则，对学习者展开目标需求和学习需求的分析，通过分析来研究教材内容和教学目标。因此，高职英语教学应当从学生的需求分析入手，进行正确的教学改革。目标需求分析首先要掌握目标情境中所需的知识和技能，也就是说学生面临某一情境正确运用语言所需要的知识和技能。例如，商务英语专业的学生就要熟悉商务工作，并了解规范的商务用语，并根据职位要求掌握相应的商务洽谈词汇，正确处理商务情况。其次，要了解自身与语言工作要求存在的差距。这里的差距是指学习者本身对于满足工作岗位条件还缺少的那部分技能或知识。高职院校学生自身的差距便是要努力学习的内容，也是高职院校编订教材的参照基础。通过语言学的研究来看，当人们获取一定的语言能力的时候，这种能力如果没有得到相应的运用和巩固，就会消失。因此，学习者掌握英语能力之后，要把这种能力运用到新的工作环境中，并且有时候还需要学习者发明几个新的词汇。高职英语教学应当以此为教学目标，提高学生的实际运用能力，并不断强化、练习、巩固、提高及发展学生的这种能力。

2.改变传统的教学模式，让学生处于中心位置

（1）开展情景式教学，激发学生动力。

英语课堂教学是学习英语的重要组成部分，良好的课堂质量有利于学生日后的英语学习和巩固。ESP教学是以学生为中心的，我国高职院校也应当借鉴这一教学模式，积极开展情景式教学，让学生处于课堂中的主导地位。教师可以结合教材内容，创设课堂情境，让学生扮演角色，激发学生的想象力。这种情景式教学，能够增加学生对英语情境的感知力，增强学生之间的英语交流，极大提高学生的学习兴趣。教师可以根据恰当的内容来组织对话，做好课堂的组织者和引领者。

（2）运用多媒体技术来增强课堂效果。

科技的进步给我们生活的各个方面带来了变革，教育事业也不例外。教师可以利用多媒体技术整合网站资源，这样不仅能够丰富学生的英语知识，还可以通过图片、视频、音频等设备来提高学生学习英语的兴趣，能够使学生在最短的时间内集中注意力，实现高效学习。另外，多媒体技术还能增强学生的听说读写能力，学生可以登录相关的学习网站，提高自己各方面的技能，同时网站还配有大量的练习，我们可以通过不断地练习来学习英语。

3.将校内实训和校外实训结合起来

（1）校内实训。

校内实训可以采用开展第二课堂的方法。所谓的第二课堂就是指除课堂之外，通过开展各种课外活动和培训活动来提高学生的英语语言运用能力。校内实训的目标就是通过课外活动，来提高学生的英语学习兴趣、与人交往的能力以及综合应用能力。校内实训的开展方式多种多样，例如高职院校可以聘请相关ESP教学研究者来举办英语语言学习讲座，并加大校内宣传力度，让学生认识到ESP教学模式的优点及适用性，进而引起学生的好奇心理。同时，ESP研究者应当在讲座论坛上列出几个ESP成功的案例，增强学生对这种教育方法的认可度。另外，校团委可以组织部分学生建立英语学习社团，让高职学生在英语社团中增强英语合作交流能力，通过交流来丰富自身的英语知识；社团成员还可以组织适当的英语竞赛，并确立奖惩规则，激励学生学习英语。英语教师及学生还可以定期开展英语演讲比赛，比赛内容可以包括英语美文、英语新闻报道、实验报告及科技散文等题材。比赛结束后，根据个人表现确定演讲级别，对于演讲中错误的地方及时更正并给予鼓励和肯定。

2.校外实训

经过调查显示，我国很多高职院校在英语校外实训方面存在严重的不足，即使个别高职院校具备校外实训的条件，但是其校外实训的质量也难以保证，缺乏规范性、有效性及实用性。为了改善这一情况，学校要利用有利资源为学生提供语言实训环境。如近年来铜仁职院承办的国际合作交流会议：“中-荷高职教育论坛”和“中国-东盟职业教育论坛”，文秘英语专业学生可以利用专业自身优势在接待外宾、会务整理等方面学以致用。同时，可以把校外实训同企业单位结合起来，让学生在企业实战中得到训练，不仅仅可以起到模拟的效果，还能使学生有身临其境般的感受。近年来，铜仁为把梵净山打造成为国内外生态文明与佛教文化研讨的高端平台而举办的“中国梵净山生态文明与佛教文化论坛”，旅游英语专业学生亦可用双语的专业知识服务地方旅游业的发展。高职教育就是要培养学生的运用能力及解决问题的能力，这些能力的培养离不开企业设备、环境的支持。具体来说，企业拥有相关设备、相关技术，能够丰富学生所必备的一些工程知识，使学生对这些器具及设备有一个正确的认知，同时还能接触到有关工作流程、产品介绍的英语文章，从而得到实际的锻炼。所以，高职院校应联合企业开展校外实训。通过实际工作，学生可以了解到企业对专业学生的英语要求并在实际过程中锻炼和提高自身的英语语言运用能力，对自己有一个正确的能力分析，有利于学生未来的发展，提高就业率。

三、结语

基于专门用途英语理论的高职英语教学改革已经成为当前最为人们关注的问题。ESP教学方式能够丰富学生的专业知识，提高学生的专业英语能力。为了充分发挥ESP在高职英语教学改革中的作用，我们应当对学生的需求进行分析，明确高职英语教学目标，并在此基础上实现以学生为中心的课堂教学模式革新，同时要做好校内实训和校外实训，增强教学的专业性和针对性。

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