李德明

【摘 要】本文重点阐述了在职业教育中采用“示范、模仿、启发、练习、创新”五步教学法（以下称五步法）的研究成果。五步教学法对激发学生主观能动性，增强学习兴趣，增加动手实践机会和培养创新能力具有显著的效果，使理论与实践一体化教学臻于完美。

【关键词】五步教学法 示范 模仿 启发 练习 创新

在当前的职业教育中，如何激励学生开展创造性学习活动，如何确立教学中学生的主体地位，此类问题显得日益紧迫。笔者在长期的教学实践中总结了“示范、模仿、启发、练习、创新”五步教学法，并在教学中进行实践，获得了显著的效果。

一、示范教学法

示范教学法是指在教学活动实施之初，组织学生开展对教具、作品或者实际应用项目进行观摩、体验的活动。示范教学法常包括教师对示范品的介绍、学生观摩体验和师生交流体会三方面的内容。示范并非理论推导的演示，也无须详细阐述其工作原理，而是以吸引学生注意力和激发兴趣为宗旨。

“范，法也。范，常也”（《尔雅》）。通过展示示范作品的规范、确定的成果形式，为学习过程提供了重要参考。尤其能吸引学生的注意力，有效地激发其兴趣，为后续教学活动的深度参与做好了铺垫。故示范教学法能起到开门见山、引人入胜之效果。

教师示范的作品应具有代表性和针对性，示范作品应与所授课程内容高度结合，能从结构及功能上加强学生的直观认识，使学生对学习预期有准确的把握。……