何汶静 何伶俐 祝元仲

作业效果评价与分析

何汶静 何伶俐 祝元仲

目的 在当前高等教育中，作业环节在巩固学习知识，控制教学质量方面起着举足轻重的作用，但同时也面临着学生抄袭情况严重，教师批改工作量过大等问题，为此，各种作业方式应运而生，五花八门，但如何评价各种方式的优劣性，目前却缺乏有效的评价策略。方法 本研究设计了一种作业效果评价模型，为科学评价并使用合适的作业方式提供参考。模型采用层次分析法将教学效果分为客观和主观两方面，建立判断矩阵，构建评价模型，其中客观数据来自考试成绩，主观数据来自调查问卷。通过在教学过程中实践3种不同的作业策略，并采集数据，经统计学原理软件（SPSS）评价3种常用的作业策略，分析优劣，找出合适的作业方式。结果 根据判断矩阵，综合客观主观因素，可知三种策略之间有统计学差异（P＜0.1）。结论 通过本评价机制得出结论，小组模式策略优于传统模式和随堂考试模式，可以在教学过程中推广使用。

作业；评价；层次分析法

Homework; Evaluation; Analytic Hierarchy Process

随着经济社会的发展，办学规模日益增大，很多更适合小班教学的课程也不得不逐渐向大班授课，大班轮换实验的方向转变。由于授课班级人数膨胀，教师管理学习过程，掌控整体教学效果的压力也日渐增大。毕业学生进入社会后，基本理论不熟悉，知识掌握程度不高，倒追责学校的舆论也给教育从业人员敲响警钟。作业作为高等教育教学活动中不可或缺的组成部分，一方面，学生通过完成作业的过程，巩固和掌握课堂知识，深入理解基本理论；……