陈勇　袁阳

摘要：北京精神从公布开始就引起了社会各界，尤其是理论界、文化界和学界的高度关注，纷纷举办主题论坛、专题讨论等，探讨北京精神的时代内涵和重要作用。思想政治教育与北京精神建设有着紧密的内在关联。一方面，思想政治教育对北京精神建设具有重要的引领和促进作用；另一方面，北京精神建设对思想政治教育具有突出的拓展和深化作用。从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，对于推进中国特色社会主义精神文明建设、推进社会主义核心价值体系建设、推进世界城市建设以及新时期推进思想政治教育学科发展具有重要意义。

关键词：思想政治教育 北京精神 意义

3000多载建城史，800余年古都情。北京作为中国七大古都之一和世界上见证最多风雨的大城市之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。2011年11月2日，也是世界文化遗产日，由 8 位北京市民代表共同发布了“爱国、创新、包容、厚德”4个词语组成的“北京精神”表述语。党的十七届六中全会把建设社会主义核心价值体系作为推进文化大发展大繁荣的根本任务提了出来，北京作为国家的政治文化中心理应成为践行社会主义核心价值体系的首善之区，因而必须把国家的精神理念和价值观念融化在自己的城市精神之中。北京精神不仅贯彻了科学发展观的指导思想，体现了中国特色社会主义的共同理想与价值目标，而且凸显了创新这一社会主义核心价值体系的精髓，彰显了社会主义荣辱观这一社会主义核心价值体系的基础。北京精神是一代又一代北京人创造、实践和弘扬的价值与理想，是北京发展过程中逐步积累、不断丰富的文化内核和思想动力。提炼和践行北京精神，是结合地区实际推进社会主义核心价值体系建设、思想政治教育创新的一个重要举措，也是北京提高文化自觉、增强文化自信、推动首都文化大发展大繁荣和经济社会又好又快发展的一次生动实践。北京精神的提炼是在文化软实力作用日益凸显，文化已成为综合国力重要组成部分，国内人民对文化需求与消费不断增长，以及中央深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣的背景下进行的，因而有着十分重要的理论和现实意义。

一、从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，对于推进中国特色社会主义精神文明建设具有重要意义

思想政治教育既属于中国特色社会主义精神文明的重要组成部分，又以推进中国特色社会主义精神文明建设为己任。从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，有助于推进中国特色社会主义精神文明建设。

中国特色社会主义精神文明建设自改革开放以来呈现出日新月异的发展态势。首先，中国特色社会主义精神文明建设经历了由狭义的意识形态文化层面向广义的包含中国优秀传统精神文化层面的推进。这种推进逐步扩大着中国化的马克思主义意识形态文化在更加广泛的精神文化领域中发挥其主导作用。其次，中国特色社会主义精神文明建设经历了由精神文化的世界观、历史观、人生观等形态向精神文化的价值观形态推进。这种推进愈益深入地使广大人民群众对于精神文化的核心价值及其体系获得更鲜明突出的把握。第三，中国特色社会主义精神文明建设经历了由宏观领域向中观和微观领域的推进。这种推进不仅使宏观领域的精神文化在中观和微观领域中得到巩固和发展，而且还获得了更加多样和具体的实现。第四，中国特色社会主义精神文明建设经历了由大一统的主流精神文化形态向以主流精神文化为引领包括各种类型的和不同民族的亚文化在内的形态推进。这种推进不仅使各种类型和不同民族亚文化的发展有了更为明确的主流导向，而且也必将使主流文化由于有了丰富的亚文化形态而日臻完善起来。第五，中国特色社会主义精神文明建设经历了由自我完善的格局到全方位开放格局的推进。这种推进不仅使中国的精神文化加速度地向全球传播，使其更加面向世界，更加大胆地吸收和借鉴人类精神文化的一切积极成果，而且还引起中华民族对其文化更为深层的反省、自觉和自信，从而导致当代中国精神文化更加注重向本土精神文化传统的回归。

北京精神是北京传统文化的升华，也是在吸纳优秀文化成果的基础上，实践社会主义核心价值体系的新探索、新创造。它与时代精神紧密相连，体现时代需求，引领未来发展，给北京历史文化注入了新的血液，使北京文化在新的起点上进一步传承和发展。践行北京精神对于我们扎根于中国特色社会主义文化建设实践，及时反映和回答时代提出的崭新课题，实现当代中华民族精神的升华，意义重大而深远。为此，必须紧扣当代中华民族精神的核心内容，将团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的时代精神与北京精神有机结合起来，真正把践行北京精神贯穿在中国特色社会主义文化建设的全过程，在继承中华民族优秀文化传统的基础上，使之真正反映和体现中国先进文化的前进方向。

二、从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，对于推进社会主义核心价值体系建设具有重要意义

思想政治教育既以社会主义核心价值体系为其理论指导，又以社会主义核心价值体系为其重要内容。从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，有助于推进社会主义核心价值体系建设。

党的十六届六中全会第一次提出了建设社会主义核心价值体系问题，明确了社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系。党的十七届六中全会进一步指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”可以说，社会主义核心价值体系正确回答并解决了当前我国面临的多种发展问题。但是，如何更好地理解、记忆和践行社会主义核心价值体系，是一个需要探索的问题。社会主义核心价值体系提出了社会主义核心价值建设的主要原则、价值取向与基本路径，这需要通过具体鲜明的内涵式表达与简洁的表述语言来反映和落实。从客观上讲，提炼社会主义核心价值观是一项复杂而艰巨的工作，它既要考虑到思想文化的先进性，又要考虑到思想文化的广泛性；既要有一定的广度，又要有一定的深度；既要有切实解决现实问题的能力，又要有引领未来发展的功能。所以，要解决这个问题，正如李长春同志在《关于〈中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定〉的说明》中所指出的那样，“需要在实践中继续探索。”在实践中探索“能够得到广泛认同的社会主义核心价值观”，需要集中全党全国人民的智慧，也需要部分省市先行先试。有了部分省市先行实践经验，就有可能从这些宝贵的经验总结中归纳、提炼出更精炼、更概括的社会主义核心价值观及其表述语。北京精神是以科学发展观为指导，按照社会主义核心价值体系总体要求，对北京城市特质与市民品质的高度概括与科学凝炼，体现了城市精神与时代精神、城市共性与北京个性、城市特色与市民气质、历史底蕴与未来取向以及北京特点与首都性质的辩证统一，是指导北京未来又好又快发展和建设中国特色社会主义世界城市、树立良好城市形象与培育优良市民品质的城市核心价值观。

研究和践行北京精神是首都北京践行社会主义核心价值体系、加强和改进思想政治教育工作的重要战略举措。通过培育和弘扬北京精神，践行社会主义核心价值体系，丰富和深化思想政治教育的内涵，不断提高文化自觉，增强文化自信，为增强我国文化软实力，建设社会主义文化强国做出积极的贡献。

三、从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，对于推进世界城市建设具有重要意义

思想政治教育如何在坚持一般性、共同性的同时，结合各地实际注重地域性、突显针对性，这是一个值得探讨的新问题。从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，有助于北京推进世界城市建设。

北京精神的提出是顺应时代发展要求的，北京精神不仅是对首都城市特质的高度提炼，更是在中国特殊的社会转型期，为建设世界城市起到了引领及表率作用。建设中国特色世界城市，是北京立足自身实际，把握时代精神和城市发展趋势所提出的宏伟目标。北京精神既体现了社会主义核心价值体系的丰富内涵和根本要求，也为首都加快世界城市建设提供了坚实的思想基础。从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，可以充分发挥北京精神的灵魂支柱作用、旗帜引领作用和动力源泉作用，可以充分发挥思想政治教育在北京建设世界城市中统一人们思想、凝聚社会共识、营造良好氛围的作用。

研究和践行北京精神是北京实现可持续发展、建设世界城市的必然要求，能为北京建设世界城市提供必要的精神动力和支持。正如民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑一样，城市精神也是一个城市建设和发展的精神支柱和动力。通过践行北京精神，我们可以更好地发挥人文精神在北京建设世界城市中的导向、凝聚和激励作用，调动全市人民的积极性、主动性和创造性，增强作为主人翁的自豪感、荣誉感和责任感。建设世界城市，需要进一步提高全市人民的素质，同时，每一位北京市民也是提炼和培育北京精神的主体，是北京精神的具体塑造者、体现者、传播者和实践者。因此，研究和践行北京精神，有利于引导全体市民更加关心祖国前途命运，强化民族意识、政治意识、大局意识，积极参与国家、首都发展建设，确保城市沿着正确的发展道路继续前进；有利于促进海纳百川、兼容并包，营造尊重差异、包容多样、鼓励创新的良好氛围，进一步提升北京发展的特殊优势和力量，提高发展竞争力；有利于彰显首都自身特色，更好地立足城市的历史、文化与民情实际，体现市民的价值追求、思想观念和道德风尚，培育良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，促进传统与现代的交融，充分展现出首都的人文气质和独特魅力。

四、从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，对于新时期推进思想政治教育学科发展具有重要意义

重视思想政治教育的地位，发挥思想政治教育的作用，是中国共产党和我国社会的优良传统和政治优势。思想政治教育学科自20世纪80年代在我国建立以来，经历了时间的考验与实践的检验。广大思想政治工作者以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，总结思想政治教育工作的历史经验，结合新时期思想政治工作的实践，深入研究新形势、新情况、新问题，探索新思路、新方法、新途径，着眼于思想政治教育理论的正确运用和发展创新，取得了丰硕成果。思想政治教育内容的与时俱进是思想政治教育科学化发展的基本要求，也是保障其教育实效性的重要前提。

北京精神并非空泛的概括，而是具有丰厚实践内涵、系统理论支撑的高度凝练的思想精华，可以说，北京精神本身就是思想政治教育的时代主题，就是思想政治教育的重要内容，其建设过程就是思想政治教育的生动实践。从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，将为思想政治教育学科的发展带来新的研究视角、新的研究方法、新的解决问题的方法手段和新的研究成果，这是时代发展的要求，是实践创新的需要，也是学科建设的需求。北京精神在实践中产生和发展，具有广泛的群众基础，也必然会对今后的实践产生指导作用。从思想政治教育的视野研究北京精神建设问题，将北京精神融入思想政治教育全过程，使北京精神具有人格化的依靠力量，是弘扬、传承北京精神，发挥其价值指引、凝聚力量功能的重要前提。北京精神为思想政治教育带来了发展契机，为思想政治教育增添了“文化特色”和“时代元素”， 也是以改革创新精神进一步加强和改进思想政治教育的具体体现。应当说，研究北京精神建设问题与思想政治教育活动有着直接的、内在的联系。一方面，北京精神的传承与弘扬离不开思想政治教育活动，或者说是思想政治教育的一个抓手、载体和途径；另一方面，思想政治教育活动的开展可以促进北京精神的传承与发展，促进北京市民对北京精神的认同、接受、信守和践行，或者说思想政治教育本身就是北京精神建设过程中的一个重要方面、主要形式和组成部分。思想政治教育活动是北京市民实践北京精神的一种载体与形式。北京精神既构成了思想政治教育活动的鲜明主题，也丰富着新时期首都思想政治教育的内容体系。因此，从思想政治教育视野研究北京精神建设问题，对于推进新时期思想政治教育学科的发展、增强思想政治教育的吸引力、亲和力与针对性、实效性都具有重要意义。

参考文献：

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[4]鲁炜.践行北京精神推进社会主义核心价值体系建设[N].北京日报，2012—2—17

[5]杨增岽.“北京精神”首都高校思想政治教育的内容之维[C].第五届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛论文集，北京，2011

（陈勇，1956年生，四川重庆人，教授，中国矿业大学（北京）思想政治教育学院博士生导师。研究方向：哲学、伦理学和思想政治教育。袁阳，1983年生，湖北荆州人，中国矿业大学（北京）思想政治教育学院2011级博士研究生。研究方向：思想政治教育理论与实践）