文/刘新颖

近几年来我国劳动力市场突出的矛盾表现在高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾。这种“大学生过剩”与“技工严重缺乏”冰火两重天的反差格局，也许将在这两年开始逐渐终结。

国务院总理李克强2014年2 月26 日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，会议确定了加快发展现代职业教育的诸项任务措施。其中一是牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。二是创新职业教育模式，扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。三是提升人才培养质量。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。

在这一高等教育改革形势下，应用型大学为了更好地实现学以致用的办学宗旨，需在专业设置、课程内容、教学方法、教学师资等方面做出一系列的改革探索。专业设置需要做好市场调研工作，这也是我校包括其它许多高校近几年都加大了专业设置和专业建设的社会调研工作的重要原因。……